《“提升工程”()--远程培训项目》试卷及答案.docVIP

1.在数学教学中运用交互式电子白板能有有效的将学生的生活经验与数学现象相结合。V信息量大既是计算机网络教育资源的优点，也是其缺点V在W MV、FLV、MPG、AVI视频格式中，AVI最小。X 信息化教学设计以任务驱动和问题解决作为学习和研究活动的主线V 在幻灯片中添加图片操作，文本框的大小可以改变V Power Point的母板有幻灯片母版、标题母版、讲义母版、备注母版V 合中的教师评价可简化为三个阶段，第一阶段是对教学设计的评价，第二阶段是对教学实施的评价，第三阶段是总结经验，形成模式 V 8.网络学习空间一旦搭建好了就不需要技术团队给予后续的技术支持了X 将LAMS应用于网络课程学习时，设计者只需要考虑学习活动序列的内容即可。X .iPad的APP的获取必须有 APP ID账户V 在多媒体网络环境下为学生创设的情境体验可以完全取代学生的亲自实践操作X .小组合作学习的教学程序是：创设学习情境——合作探究——明确合作学习任务——评价与反思。X 监控实质上就是借助反馈实现的有效控制V 制定学习契约的目的主要是为了培养学习者规划学习的能力和加强学习者自我学习的责任心。V 在网络和移动的环境下，学科教学常采用授导型教学、讲授型教学X .学科教学工作坊不是聚焦一个学科的主题。X 教师知识是教师专业素质的重要组成部分 V .学习交互平台和网络教室管理软件的应用对课程学习具有良好的辅助作用V iPad本身并不具备拨打普通电话的功能，但支持Facetime视频电话。V概念联系的建立不能有效促进学生认知结构的形成. X 课程资源是指形成课程的因素来源和必要而直接的实施条件聚光灯有拍照功能，可以将所突出的内容拍下来。在教学设计过程中,使用的媒体越多越好在黑板级应用中，教师书写的半数可以保存下来在ppt演示软件中，先将并列关系的知识点列于一帧中，然后分别通过超连接的形式链接到这些知识点的相关帧，这是线性的纵向导航教育评价有时也带有一定的主观臆断网络学习空间只属于技术领域范畴的概念LAMS是一个机遇学习设计理念的教学管理系统。技术支持的自主探究学习课堂只是改良版的“填灌式”教学ipad在课堂中可用于教学管理区域学科工作坊中环境是混合式的。12.小组提前完成任务时，教师应检验他们是否正确完成了任务，如果是真完成了任务，教师可以开展一些补充活动。最好选择视频分配器14.课堂学习评价，主要是围绕课堂教学中学生的学习过程和结果收集、整理和分析相关数据信息15.新浪公开课、网易共同课等都是网络课程平台的典型代表教研组是教师行为的近身环境，是教师经常性活动的专业生活小区18.网络作为一种开放的信息环境，能够支持师生之间、生生之间已经学校与社区之间的多向互动，有利于协作探究学习的实现19.iPad中的APP store 是APP应用库，可以在里面搜索需要购买或免费的应用程序。V 11.在技术支持下的探究学习课堂中，教是主要的x 若想一台摄像机的图像送给多个管理者看，最好选择视频切换器x 学习评价，主要指对学生学习状况的测量和评估，是教育评价的一种具体形式。V 技术支持下的探究学习课堂中，教是主要的x 博客可以作为教师基于经验的学习即反思性学习的工具，发展自身教学能力v 工作坊成员不能自由选择面向课堂的实践性问题作为研究主题。X 教师专业中的“专业”是把所教的“学科专业”，而不是把教师的“教育行为与教育活动”视为其专业表现的领域x 18.在协作探究学习过程中，学习者要明确和分析所探究的问题，制定探究方案，然后从多种渠道收集多种信息，对信息进行分析、综合和评价，得出适当的结论，最后用多种形式呈现自己的作品v 在进行微课的设计时首先要确定学习目标和学习内容v 交互式电子白板的几何作图功能地主要特点是作图规范，且学生易操作v 课程资源是指形成课程的因素来源和必要而直接的实施条件v 3.FLV格式的视频在PPT中播放时需要插入控件，并且只能在本台电脑上使用。V 在内容呈现方面，PPT呈现内容可随机书写x 4.资料、工具型教学软件不仅提供某种教学功能或某类教学资料，而且还反映具体的教学过程x ppt演示软件中，先将并列关系的知识点列于一帧中，然后分别通过超连接的形式链接到这些知识点的相关帧，这是线性的纵向导航x 7.教学评价是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量，并给以价值判断 v 在网络学习空间中，学习者可以按照自己的步调和利用一系列强有力的、内嵌的支架工具和模板来展开学习 v 9.MOODLE平台体现了协作、活动、讨论和协商的以学生为中心的现代教育理念v Andriod是一个不可升级的系统，受开发商、运营商的限制x 小组合作中，教