教师专业成长现象学旨趣.pdfVIP

， 2010 年第11期 No.11 2010 ， （总第370 期） General No.370 教师专业成长的现象学旨趣* 何菊玲 ［摘 要］教师专业发展与教师专业成长体现了教师成长两种不同的研究视域和范 式。教师专业发展的危机表面上表现为师生生命意义和教育意义的丧失，其深层根源则是 对生活世界的脱离以及近代科学客观主义和实证主义成为教师专业发展自明性的前提。 现象学对近代科学的反思和修葺对我们反思和克服教师专业发展危机具有非常重要的参 照价值。教师专业在本质上是教师在与儿童相处时