第八册音乐(人音版1-5).docVIP

第一课 《手挽手》教学目的： 一、启发学生以热情、欢快的歌声赞美幸福的生活，抒发远大的理想。 二、进行二部发声练习，要求掌握音程和声部间音量的平衡。 三、感受歌曲《祝你快乐》中明朗、愉快的情绪。 教学课时：三课时 教学过程： 第一课时 教学过程： 一、组织教学 ：师生问好 二、复习上学期有关内容及歌曲一首 1、小结上学期的音乐教学，指出不足的地方，主要以肯定与表扬为主。 2、复习歌曲《小青蛙，你唱吧》 3、对学生提出新学期的学习要求，为今后的学习，获得更好的成绩打下基础。 三、授新 1、节奏练习： 2、学唱歌曲旋律 1）启发引导：再播放录音，让学生感受歌曲情绪和内容。 2）采用听唱法的形式教学旋律 3、小结  第二课时 教学过程： 一、组织教学 二、综合训练（一）：二声部发声练习。 1、分声部练习，要求学生在发母音“U”时声音要集中，要注意口形。 2、注意断音与连音唱法，要求学生在有顿音记号处均唱断音，声音要短促而有弹性。 3、二声部合起来，要求力度的对比要鲜明，以造成回声的效果。 三、继续上节课知识。 （一）复习旋律。 （二）学唱歌词 1、学生随琴完整演唱歌词 2、老师纠正演唱中和不足。 3、师问：歌曲中的情绪要怎么样体现？（学生讨论后，回答。） 4、放录音让学生体会其中的情绪。 四、小结  第三课时 教学过程： 一、组织教学 二、继续上节课知识 1、复习歌曲。 2、歌曲处理： 3、听录音，让学生感受歌曲中的情绪。 4、学生随伴奏带边唱边处理好歌曲的部情绪，不足地方再做示范。 5、让学生用热情，欢快的歌声来演唱这首歌曲。并用打击乐器伴奏。 6、小结。 三、欣赏《祝你快乐》 1、初听歌曲，使学生对全歌有初步的印象。 2、出示综合训练（二） 3、复听全曲，可多听两遍。让学生感受歌曲的重复、对比、发展及情绪的高潮，直至最后的完满结束。 四、介绍音乐家莫扎特。 1、莫扎特是伟大的奥地利作曲家，维也纳古典乐派的代表人物之一。2、讲述一、两个小故事。 ??五、总结。 第二课《 跳起来》教学内容： 一、聆听《马刀舞》 ，《新疆舞曲》，《小步舞曲》。二、读谱知识 常用速度标记（二） 三、综合训练 四、欣赏《百鸟朝凤》（唢呐独奏曲） 教学目的： 一、指导学生运用气息的控制，作有弹性的歌唱和力度与速度的变化，来表现歌曲轻快、欢悦的情绪，颂扬热爱军属，尊敬老人的美好心灵。 二、认识常用的速度标记，并通过音乐实践活动体会其在音乐中的表现作用。 三、通过旋律的填空练习，培养学生辨别旋律是否通顺、流畅的初步能力。 课时安排：二课时  第一课时 教学过程： 一、组织教学 二、读谱知识——常用速度标记（二）、综合训练（二） 1、复习常用速度标记（一）——基本速度标记 2、讲解：当乐曲的某一句，因感情的需要而渐慢、渐快时，可标上临时变化的速度记号。 3、综合训练（二）——速度练习。 三、授新 1、学唱歌曲旋律 2、小结。 四、总结。  第二课时 教学过程： 一、组织教学 二、综合训练（一）——选择旋律填空。 三、学唱歌词 1、复习旋律 2、听录音，感受歌曲的情绪。 3、随琴完整演唱歌词。 4、老师纠正演唱的不足。 5、让学生讨论：歌曲中的情绪是怎么样的？ 四、歌曲处理： 1、第一乐句的旋律比较平稳，是对景物和心理的刻划；第二乐句后半部分的音调跳跃跌宕，描绘了小姑娘活泼轻捷的身影。第三乐句由两面三刀个重复的、具有舞蹈节奏特点的旋律型构成，模仿了采摘草莓的灵巧动作：1S226;6 12 | 33 60 |。 2、老师用琴伴奏，学生歌唱，边调整情绪。 3、学生用打击乐器伴奏，部分学生歌唱。 五、欣赏 1、让学生熟悉唢呐的音色。 2、感受热情欢快的旋律和想百鸟争鸣，生气勃勃的大自然景象。 3、复听音乐，听辨乐曲中速度的变化并体会其表现效果。 4、介绍从《我和提琴》 六、小结。 第三课 《家乡美》教学目的： 一、用平稳悠长的气息和柔和，连贯的声音富有表情地歌唱，表达对家乡的依恋及对美好生活的憧憬。 二、学习弱起小节的含义和客观存在在音乐中的表现效果。 三、初步认识和了解西洋乐器中的钢管乐器——圆号、小号、长号和大号的音色、形状及演奏方式。本课以小号为重点。 课时安排：三课时  第一课时 教学过程： 一、组织教学 二