--付雪《第一章信息和信息技术基础第一节信息和信息技术》教案设计——北京市高井中学.doc

信息技术课堂教案设计 教学内容 第一章 信息与信息技术基础 第一节 信息与信息技术 学 校 北京市高井中学 授课教师 付 雪 课 型 新授课 授课班级 初一⑵班 日 期 2010-9-10 教学 目标 ⒈理解信息的一些主要特征，了解信息技术的含义。 ⒉利用感觉器官感受信息，培养学生善于观察信息的能力。 ⒊激发学生学习信息技术课程的兴趣。 活动主题 陕西之游。 活动指 导思想 参照教育部普通高中《》依据信息技术教科书，深入地二次开发教材 在本节课的教学过程中，学生亲身体验，参与活动，在努力让学生理解知识的同时，激发学生学习信息技术课程的兴趣。 教材 分析 所选的教学内容为北京出版社、北京教育出版社出版的初中《信息技术》（第4册）中“第1章信息与信息技术基础”中“第一节信息与信息技术”的内容。 本节课重点介绍两个方面的内容：信息的一些主要特征和信息技术的含义。这是一节起始课，学生对这门课的认识，对于本门课的学习兴趣以及今后的学习态度都是通过这节课形成的，所以这节课对于学生来说至关重要。学完本节课，学生可以认识信息，理解信息的一些主要特征，了解信息技术的含义，有了初步的信息意识，这对今后本门课程的学习很有帮助。 学情 分析 刚刚升入初一的学生，有些学生曾在小学的时候上过信息技术课，有些学生由于地区的差异，条件的限制从来都没有接触过这门课。即使在小学阶段学习过的学生，由于初一的学生与小学生相比，实际的心理年龄没有大的变化，抽象和理论的知识点，依然是他们学习的难点。所以信息，信息技术这种抽象的概念对学生来说还是有一定的难度。但是他们对于这门课程还是比较感兴趣，乐于接受新鲜事物，尤其对他所感兴趣的事物更加关注，所以他们愿意进行更多的学习，并且自己参与其中。 教学重点 信息的一些主要特征。 教学难点 信息与信息载体的区别。 教学方法 情景导学法、动手实践法、讨论法、演示法和讲授法等 教学用具 多媒体网络教室、计算机、Windows 7操作系统、Office 2010 板书 设计 第一节 信息与信息技术 一、感受信息 二、信息的主要特征 1.普遍性 2.依附性 3.传递性 空间上 时间上 4.时效性 5.共享性 三、信息技术 课后 反思  时 间 （分） 教 学 过 程 教师 活动 学生 活动 设计意图 3 1 7 2 6 5 5 4 4 3 3 1 （课前2分钟预备） 复习提问：（3分钟） 提问：这段视频主要体现了什么内容？ 播放：“信息时代.wmv”。 引入新课：（1分钟） 信息时代已经到来。什么是信息？什么是信息技术？ 从而引出本节课的内容——信息与信息技术。 讲授新课：（37分钟） 第一节 信息与信息技术 一、感受信息 观察与实验： 看：通过窗外植物的样子分辨季节。 听：金鸡报晓。 闻：食物的气味（醋，酱油，香油）。 尝：食物的味道（糖，水）。 触：通过触摸辨别物品(日用品)。 分析讲解： 信息并不神秘，信息无处不在，信息就在我们身边。 自然信息：没有被人类加工过的信息。如：四季的变换。 加工信息：经过人们加工后得到的信息。如：金鸡报晓的音频 操作1：“自然信息和加工信息.ppsm”（见《课堂练习》一、选择题） 二 、信息的主要特征 1.普遍性 信息无处不在，信息就在我们身边。 2.依附性 演示1：“西安火车站”图片 “西安火车站”被打乱的图片。 演示2：“西安简介”表述正确的文字 “西安简介”打乱的文字。 分析讲解： 信息只能依附于某种载体才能存在。 信息载体：承载加工后信息的文字、图形、图像、声音、动画等称为信息的载体。 3.传递性 播放1：“黄河壶口瀑布.wmv” 空间上的传递：通过媒体上传播，虽在两地却看到了得到了同样的信息。 播放2：“秦兵马俑.wmv” 时间上的传递：通过在媒体上的存储，秦兵马俑经过两千多年之后，被挖掘出来，原址未动进行开放展出。 4.时效性 演示：回京短信。 信息的价值有很强烈的时效性。有时人们必须及时获得和利用信息，才能体现信息的价值。 举例：入学考试 5.共享性 信息是一种资源。信息可以复制、产生多个副本，为人们共享。信息在复制、传递、共享过程中，本身并不会减少，也不会消耗。共享信息的人越多，信息的价值和作用越大。 操作2：“信息的主要特征.ppsm”（见《课堂练习》二、选择题） 信息： 事物的运动状态所表达的内容就是信息。 三、信息技术 演示：“信息与信息技术.pptx” 信息技术是对信息的获取、加