三亚落日说课稿.docVIP

苏教版《三亚落日》说课稿[设计意图]：[设计意图]：朗读是阅读教学中最常用的，也是最有效的教学方法。因此在对课文一遍又一遍的梳理中，有层次地训练了学生的朗读，使学生在读中感悟，读出画面，读出意境，读出情感，最后达到熟读成诵的效果。[设计意图]：抓住文中既形象又生动的重点词语，很好地引导学生理解语句的内涵。（如“红扑扑、赤朱丹彤、金红一片”等词语）让学生感受到落日那最后的绚烂、热烈。让学生感受到落日的顽皮、可爱。从而油然而生一种喜爱、赞美的情感。[设计意图]：让优雅活泼的日落画面定格在学生脑中，让诗意的文字内化为学生的语言积累，达到感悟理解——品味深化——积累运用之目的，为学生今后的阅读写作类似文章打下坚实的基础。（约6分钟） 学完课文，我设计了让学生观察我们这个地方的日落景象，进行一次小练笔，学习作者用丰富的词汇，正确生动的比喻、拟人等写法，进行写作练习，以读促写，读写结合，真正提高学生的语文能力 五、板书设计 板书是一种重要的教学辅助手段，也是课堂教学中不可缺少的有机组成部分。简洁、概括、重点突出的板书能让学生一目了然，加深理解。根据本课教学特点，我设计了以下板书： 天空　 像孩童 2、三亚落日：美妙绝伦 → 诗意 像大红灯笼 　 像跳水员 　 大海 六、教学评价 教学过程中，学生准备较充分，听讲认真；能充分运用自主—合作—探究的方式进行学习，互相交流。回答问题积极主动，课堂气氛活跃；能及时回答老师提出的问题。本节课，学生对生字词的掌握比较到位，也懂得了大自然景象变化万千，绚丽多姿。但是对比喻、拟人修辞方法的运用不是很恰当。我告诉学生只要大家做生活中的有心人，仔细观察，就一定也会发现更多的美，学到更多的知识。。 七、资源开发 新课标指出：语言学习需要大量的输入。丰富多样的课程资源对语文学习尤为重要。 课前，我安排学生对课文进行预习，查字典，上网查有关资料，比如课前我让学生上网搜集著名作家巴金的一篇著名的散文《海上日出》，课堂上，我让学生比照《海上日出》中“海上日出，这不是很伟大的奇观么？”体会“三亚落日一点儿也不比日出逊色”这句话的意思。我还使用了多媒体，录音机等资源，课后，还拓展了学校资源。