自媒体时代高校舆情研究.pdfVIP

2015年第2期 NEW MEDIA RESEARCH 自媒体时代高校舆情研究 邓咏涛 （绵阳师范学院新闻与传媒学院，四川绵阳 621000） 摘 要 自媒体技术的发展使得传播方式出现了重大的变革，在此大背景下 ，我国高校的舆情环境发生了巨大 的变化。这给高校的舆情管理带来了不小的挑战。对于高校的管理者来说 ，如何在认识自媒体特征的基础上做 好高校自媒体时代下的舆情管理工作，是一个必须面对的现实问题。本文写作皆在就自媒体时代下高校舆情相 关问题进行简要研究。 关键词 自媒体；高校舆情；管理 中图分类号 G2 文献标识码 A 文章编号 2096-0360（2015）02-0011-02 20 世纪 90 年代出现的 MSN、ICQ 等通讯工具标 校舆情内容不断得到丰富，可以导致高校舆情危机 志着自媒体萌芽。进入 21 世纪以后，尤其是最近 的信息也越来越多样。目前对于大学生来说，最容 几年以来，随着微博以及移动通信网络的不断发展， 易引起他们关注的信息内容主要有：时政社会类、 自媒体时代全面来临。最近几年以来，高校网络舆 教育类、以及学生权益类信息。 情突发事件频频出现，从最早的汶川地震中的“范 跑跑”到清华大学的“真维斯楼”以及甘肃正宁幼 2 自媒体时代高校舆情的特征 儿园校车事件，这些事件之所受到教育界和社会的 高度关注，高校网络舆情在其中扮演了不可替代的 2.1 舆情主体具有隐匿性与特殊性 作用。因此，对高校网络舆情进行深入研究 ，提高 一方面，高校学生在通过微信、微博或者是 对自媒体时代高校网络舆情的应对能力，已是迫在 BBS 发帖子或发表意见抒发情绪时，可以只用网名 眉睫的事。 而不用真实姓名进行发帖。因此，从这一角度来说， 舆情主体具有隐匿性。另一方面，高校大学生作为 1 自媒体时代高校舆情的基本认识 网络舆情，尤其是校园舆情的主体，与一般的网络 舆情主体相比较他们具有更强的好奇心、有极强的 1.1 概念界定 表达意愿的欲望，思维非常活跃。总之大学生群体 虽然众多学者在近几年的研究中都试图对高校 的受教育程度、年龄特点、以及相同的心理诉求使 舆情下一个定义，但是到目前为止尚未形成一个统 得这一高校舆情主体具有特殊性。 一的为大家所接受的概念。有学者结合当前高校舆 2.2 舆情客体具有突发性和敏感性 情表达向网络领域拓展的特点，将高校舆情定义为： 舆情客体是高校舆情主体所关注的对象，其内 由各种高校事件或其他社会热点、焦点公共事件的 容十分广泛。不管是普通社会网民关注的社会热点、 刺激而产生，并通过互联网传播的高校学生对该事 焦点问题，还是与大学生密切相关的教育类公共事 件的所有认知、态度、情感和行为倾向的集合。而 件，如果某一事件发生并且在互联网上受到一种或 对于高校舆情的主体，学界有两种看法，一种