《汽车检测与故障诊断技术》“理实一体”项目化教学模式的研究.pdfVIP

《汽车检测与故障诊断技术》 “理实一体’’项 目化教学模式的研究 口丁继斌 (南京工业职业技术学院，江苏 南京 210046) 摘 要：如何组织有效的课程设计教学，培养 “贴近社会、适应市场”，具有改革与创新精神的 现代汽车检测与维修技术专业人才，是 当前职业院校专业教学改革的一项重要课题。结合教学 实践，对 《汽车检测与故障诊断技术》“理实一体”项目化教学模式的选题特点、教学方法和评价体 系进行了探讨。实践表明，“理实一体”项 目化教学模式在 《汽车检测与故障诊断技术》课程教学 中具有较强的适应性和综合性 ，该模式的优化设计方案、行为学习、过程评价有助于学生全面提 高综合素质，对于课程教学改革有一定的促进作用。 关键词：汽车检测；故障诊断；理实一体；项 目化；模式 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674—9154(20l1)03—0041--03 如何组织有效的课程设计教学，培养 “贴近社会、 培养 目标的实现。 适应市场”，具有改革与创新精神的现代汽车检测与维 “理实一体”项 目化 汽《车检狈’4与故障诊断技术》教 修技术专业人才，是当前职业院校专业教学改革的一 学模式将理论知识讲解与实际动手操作相结合 ，以学 项重要课题。笔者多年从事 《汽车检测与故障诊断技 生为主体、实践活动为主导，综合运用所学多门课程的 术》课程的教学，对汽车检测与维修技术专业的 《汽车 知识完成教学过程。 检测与故障诊断技术》课程进行了 “理实一体”项 目化 (一)《汽车检测与故障诊断技术》“理实一体”项 目 教学模式的改革与实践，建立了 “理实一体”项 目化教 化教学模式选题特点 学模式课程考评体系，对按职业教育人才培养规律要 1．适应性 求培养学生的思维的能力 、保证学生从学校平稳过渡 《汽车检测与故障诊断技术》“理实一体”项 目化 到就业 岗位起到了一定的促进作用 。 教学模式教学活动，是将 《汽车检测与故障诊断技7 一 、 《汽车检测与故障诊断技术》“理实一体”项 目 课程的具体任务分解为 “基础性任务、提高性任务、拓 化教学模式教学方法的改革 展性任务”三个不 同层次的任务 ，适应性强 ，避免了 按 《汽车检测与故障诊断技术》课程标准的要求， “为考试学习、学习为考试 ”的惯性思维模式 ，强调课 课程的教学不能采用纯理论课程教学方法，不适用简 程所选项 目的实用性，使学生得到真正地锻炼。较好 单的理实一体化教学方式，而传统的 《汽车检测与故障 地解决了学生生源质量参差不齐、知识水平差异大的 诊断技术》课程采用 “教师讲授——学生照搬——作 问题①，使不同层次的学生都能根据 自身学习基础得 业”三段式教学模式，很难实现 人“才培养方案”所确定 到发展 。 的培养 目标。笔者通过多年的教学实践，探索出了工 “理实一体”项 目化 汽《车检测与故障诊断技术》教 作学习化、学习工作化的 “理实一体”项 目化 汽《车检测 学模式的选题特点突出了基本理论够用、完成汽车检 与故障诊断技术》教学模式及其课程考评体系，确保了 测与故障诊断项 目的教学 目标，在完成项 目任务的同 汽车检测与维修技术专业的 人“才培养方案”所确定的 时，以检测与诊断较复杂的汽车故障为突破 口，完成提 作者简介：丁继斌 (1966一)，男，江苏徐州人，南京工业职业技术学院机械工程学院，副教授 ，硕士。主要研究方向：汽车设计、汽 车检测与维修专业。 收稿 日期 ：2011—01—25