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东北师范大学本科专业评估方案 （试用稿） 一、专业评估的目的 为了加强我校本科专业的建设与管理，全面掌握我校本科专业办学情况，进一步深化本科教学改革，提高办学质量，特制定《东北师范大学本科专业评估方案》。 该方案也是为迎接全国本科专业评估的我校自检标准。 二、专业评估的原则 1．坚持甄别与导向相结合的原则。在全面掌握情况的同时，引导本科各专业科学发展。 2．坚持多元的考察视角。把本科专业的办学条件、教学与管理过程、教学效果的考察结合起来，把社会需求、学生需求、学科发展需求结合起来。 3．坚持评价方式的科学性、可行性与针对性相结合的原则。在全面考察本科专业建设情况的基础上，重点评估影响本科专业发展的关键要素。 4．充分践行“尊重的教育”理念，重点体现我校为基础教育服务，为经济和社会发展服务的办学方向。 三、专业评估的对象 我校本科所有专业。 四、专业评估的指标体系 本专业评估方案设一级指标8项，二级指标24项，主要观测点38项（其中设重点项目5项，一般项目33项）。一级指标、二级指标如下表。 --------------------------------------------------------------------- 一级指标 二级指标 --------------------------------------------------------------------- 1.专业规划 1.1专业培养目标 1.2专业特色与发展前景 --------------------------------------------------------------------- 2.教师 2.1数量与结构 2.2教学情况 2.3科研情况 2.4教师专业发展（FD）制度 --------------------------------------------------------------------- 3.学生 3.1招生情况 3.2就业情况 --------------------------------------------------------------------- 4.课程 4.1课程计划 4.2课程内容与教材 4.3教学方法 4.4评价方式 --------------------------------------------------------------------- 5.专业管理 5.1专业事务管理 5.2教风 5.3学风 --------------------------------------------------------------------- 6.教学资源 6.1 实验教学条件 6.2 实习与见习 6.3 图书资料 --------------------------------------------------------------------- 7.教学效果 7.1 教学评价 7.2毕业论文（毕业设计） 7.3 社会声誉 --------------------------------------------------------------------- 8.交流与服务 8.1 留学与访问 8.2 学术会议 8.3 社会服务 --------------------------------------------------------------------- 五、专业评估的等级标准 各主要观测点均分4个等级（A、B、C、D），A、C在评估指标内涵及其标准中给出，介于A、C之间者为B,低于C者为D。 一级指标 二级指标 主要观测点 （重点项目标*） 等级标准 内涵及操作要求 评 估 结果：A\B\C\D A C 1.专业规划 1.1专业培养目标 [1]*专业培养目标 专业培养目标定位清楚、适当、可行，符合学校总体发展规划，适应社会对人才培养的需求，具有明晰的职业指向性。 专业培养目标基本清楚、适当、可行，基本符合学校总体发展规划，具有比较明晰的职业指向性。 与专业负责人座谈,查看文件等方式。 1.2专业特色与发展前景 [2]专业特色与发展前景 专业建设优势明显，特色突出，在全国有较大影响，发展前景好。 专业建设优势一般，在本地区有一定影响。