管理创新_特色专业建设的制度保障.pdfVIP

一”敬老助老、爱心义务家教、教育交流、知识宣传 目标是提高人才培养质量，学科建设的目标是形 等活动为社会弱势群体提供服务，增强了青年学 成更高水平的研究成果。出研究成果并不能自动 生的社会责任意识和奉献精神，培养锻炼了实践 或必然地更新教学内容、形成新教材，研究成果多 能力，取得了良好的社会效益。 也不代表人才培养质量就高。在重点大学普遍存 （三）暑期“三下乡”社会实践 在重学科建设轻专业建设、学科建设的主体与专 为培养学生的综合能力，学院根据教育部和 业建设的主体分离的现象。西南大学教育学院整 团中央有关大学生“三下乡”社会实践的指示精 合资源，成立教育学部，由教育学部统筹资源，将 神，长期开展暑期社会实践活动，结合每年的主题 学科建设的主体与专业建设的主体融为一体，促 开展各种形式的“三下乡”社会实践，通过活动让 进教师在科研岗位与教学岗位间有序流动。 学生受教育、长才干、做贡献，取得了优异的成 绩。2004年至2007年，学院共获得四个市级团 二、实行学期制变革， 体奖励、四个校级团体