2012年学前游戏论复习.docVIP

学前儿童游戏练习题 一、知识点 1.“生活预备说”的代表人物是格罗斯 2．关于儿童游戏的动机，其表述不正确的是间接动机 3．将儿童的游戏分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏和规则游戏，这是儿童游戏的认知分类 4．角色扮演的发生、发展路线是角色行为一角色意识一角色认知 5．游戏的觉醒理论对教育实践的启示是重视幼儿园环境的合理组织 6．布置活动区时要考虑各个区域的性质，以免相互干扰，这是考虑各活动区之间的相容性 7.教师在游戏中与幼儿用相同的游戏材料或扮演同一个角色，但不与儿童交往，这是采 取的平行游戏指导方式 儿童只专注于自己的活动，不管别人在做什么，也没有做出接近其他儿童的尝试的游戏是独自游戏 9．有规则游戏的核心是游戏的规则 10．陈鹤琴关于儿童游戏看法中的核心思想是从儿童身心发展的角度考察儿童游戏 11.皮亚杰认知发展的游戏理论指出：2--7岁儿童的游戏主要是象征性游戏 12．切实实现将游戏纳入有目的的教育过程的关键是制定游戏教育计划 13．角色游戏的支柱是想象活动 14.学前儿童的基本活动是游戏 以集体共同目标为游戏中心，在游戏中相互合作并努力达到目的。有明确的分工、合作 及规则意识，有游戏的领导者，这种游戏是合作游戏 16.学前末期，由于儿童认知范围的扩大、思维能力及社会化程度的提高，游戏发展到规则性水平 17.提出