.致女儿的信.ppt

告诉我， 爱情生长在何方? 是在脑海，还是在心房? 它是怎样发生? 它又怎样成长? -------莎士比亚 苏霍姆林斯基（苏联） （ (１９１８—１９７０）苏联教育实践家和教育理论家。出生于乌克兰一个农家庭。先后获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，２枚列宁勋章、１枚红星勋章，以及俄罗斯联邦教育学院通讯院士、苏联教育学，院通讯院士。他主张教育就是要培养全发展的、和谐的个性，强调德育、体育、智育、美育和劳动教育都非常重要，不可废。一生写的教育著作有４０多种，６００多篇论文。主要代表作有：《给教师 一百条建议》、《帕夫雷什中学》、《学生的精神世界》、《公民的诞生》、《把心灵献给孩子》等。 苏霍姆林斯基 背景 苏霍姆林斯基十四岁的女儿向他提出 什么是爱情时，作为教育家的劳霍姆林斯 基，不回避，不敷衍，而是通过书信方式， 用了一个充满诗意的故事，阐释了爱情的 真谛。 讨论学习： 1．文中的“我”对女儿询问“什么是爱情”的态度如何？ “我”用自己成长的经历告诉一个正确的引导带给“我”的巨大收获，希望女儿重视。同时运用故事揭示这个抽象的概念，深入浅出，形象生动。 文中的“我”把女儿提出的问题看成是女儿长大 标志，同时“我”对女儿的成长表示高兴并给予 充分的尊重。 2．“我”为何没有正面回答女儿的提问，却说到了 我的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事？ 研读课文第5-25段，注重自己的体验：分析、讨论以下问题： 1．故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西? 2．五十多年间，那一对男女的生活发生了怎样 的变化?发生这么大变化的基础是什么？ 爱情，忠诚，心灵的追念。 是他们之间相濡以沫的爱情。 (爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。) 3、故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现呢?这说明什么呢? 真正的爱情能够经历时间的考验! 4、五十多年里是什么维系了他们的爱情? 忠诚、心灵的追念。 5、“爱情”、“忠诚”、“心灵的追念”这三者之间有什么联系？为什么把它们放在一起来解释爱情？ 三者紧密联系，真正的爱情必然伴随着忠诚，是爱人之间的生死相依，永不背板，相濡以沫，永不厌倦；真正的爱情也必然是心灵的交融与契合，是可以超越死亡的“追念”。 5．文中的上帝面对人的爱情有何表现？为何多次写到上帝的态度？ 表明爱情是人类独有的，是人类文明 的产物，只有人才能够爱。 6．作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情？ 善待爱情：以人的方式去爱。 (真正的爱情远远高于生理的需求，爱情饱含的“忠诚”“心灵的追念”等人性的光辉，正是人之所以成为人的根本标志。 ) 品味语言 1．做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。 提示： 这句饱含人生哲理的话语，可从多个角度去理解。 文中指在异性或爱人之间的交往中，只有保持一定的理智、慎重和机警，才可以和谐相处、共创幸福。 2．上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了。从那时起人就成了大地上的上帝。 分析： 故事中，上帝没有创造爱情，起初，他仅仅把人看做一般的生物；是人类自己创造了爱情。爱情的无法毁灭使上帝从“勃然大怒”到“怒不可遏”，但最终“久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了”，这意味着爱情的力量征服了上帝，他在“伫立凝视”中终于意识到人与其他生物的不同，意识到人能主宰自己的精神和幸福。而他最后的离去，就是对人性力量的认可和屈服。连君临宇宙的上帝都无可奈何，正说明了“爱情，它高于上帝”，人“成了大地上的上帝”。 3．从人本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。 分析： 文章结尾说：“万物生存、繁殖、传宗接代，但只有人才能够爱。” “如果不善待爱情，便不能提高到人类美这一高度，就是说它还仅仅使能够成为人、但尚未成为真正的人