《拿来主义》第二课时课件.ppt

导： 3分钟. 15．下列成语使用恰当的一句是（ ） Ａ．神话是世代相承的口头文学，其中不少创作于有史料记载以前。 Ｂ．儒家传统中，孔孟总是形影相随，有大成至圣，则有亚圣，有《论语》，则有《孟子》。 Ｃ．兄弟俩原来关系亲密，好得不可开交，但是自从弟弟结了婚，不知怎么，两兄弟渐渐形同路人。 Ｄ．申奥成功、加入世贸、男足出线，今年真可谓是多事之秋。 15．选B。 A句“世代相承”应改为“世代相传”；世代相承，侧重“继承”。这里宜用“世代相传”。 C句“不可开交”是无法摆脱或结束。前面加”忙得””打得”等； D句“多事之秋”是指事故、事变，造成一种社会动荡不安的局面。 议论文的逻辑思路： 思：13分钟. 议 ---学生起立讨论（9分钟） 展： ----学生激情展示。 小组代表或老师随机指定部分学生展示。 （8分钟） 评： 老师答疑、补充、总结。请同学们认真记笔记。 （8分钟） “大宅子“里有什么？各比喻文化遗产中的什么内容？“拿来主义”者对这所“大宅子“里的东西采取的总的方法是什么？是怎样“挑选”文化遗产的? 洗脸不止一次，还要检查验收。写文章做演说比洗脸更重要，它要“影响别人的思想和行动”。作者以认真负责的“洗脸”设喻，阐明写文章写演说稿要认真修改推敲的道理，妙趣横生。 小 结 科学的发展离不开纵向的积累与创新,同时也离不开横向的沟通与借鉴。只要坚持对话,摒弃偏见,增进交流,消除隔阂,人类的科学就一定会展现出共同繁荣，异彩纷呈的灿烂前景。 检 ?日本的汽车制造业有一个不成文的规矩：一流产品出口欧美，二流产品国内用，三流产品送中国。（本田的安全气囊问题，三菱的排气管设计缺陷问题） 迪斯尼动画《花木兰》 ?来自日本的访问学者庄严舜哉说，中国目前流行的日本动漫作品，很多在日本市场都是不出版、不播放的，因为其中充满了暴力、色情的成分；而真正好的作品在中国却看不到。 大小S姐妹以某品牌服饰代言人的身份现身北大百年讲堂，面对以言谈犀利著称的北大学子，场内姐妹俩以幽默的谈吐与亲和的态度赢得阵阵掌声与笑声。场外却争议不休，部分北大学生发起“拒听大小S讲课”的行动。 1、? 东芝笔记本电脑存在严重的安全漏洞，在美国及西欧，该产品被招回，而在中国，仅提供了一两个补丁软件。 2、? 法国的电影人抵制美国大片进口。 3、? 中法合资的广州雷诺公司，因生产的标致汽车国产化率太低，最终不欢而散。 4、? 摩托罗拉在中国设厂，但几年下来，中国所掌握的仅是该公司硬件生产技术，核心技术却得不到。 5、? 招商引资，污染企业纷纷到乡镇设厂…… * * * * * 拿 来 主 义 鲁迅 学习目的 1.学习本文运用比喻论证等方法把深奥的抽象的道理讲得深入浅出，生动形象的论证艺术； 2.学习本文，认清对待外来文化的正确态度——批判地吸收，并能运用正确的观点解释一些实际问题。 B 议论文的逻辑思路： 什么是 为什么 怎么样 （什么是拿来主义） （为什么要拿来） （怎么拿来） 闭关主义 送去主义 拿来主义 排外 媚外 误国 卖国 因为 所以 因为闭关主义、送去主义都不好，所以只能拿来主义 因果论证 论证思路 自由诵读全文，完成学案上内容。 每位小组成员根据自己的学习思考结果核对、复述、更正、补充以上的学习内容，还可以讨论与以上学习内容相关的拓展性知识。 发现一所大宅子！ 思考？ 　　“大宅子”比喻什么?对待文化遗产,文章一共列举了几种态度?文中是怎样说理的? 接受一切 文化遗产 放火烧光 形象的比喻论证,继承“大宅子”即继承“文化遗产” 害怕继承拒绝借鉴“逃避主义” 盲目排斥 “虚无主义” 全盘接受 “投降主义” 不敢进门 拿来 比喻论证的作用？ 文中运用“大宅子”、“鱼翅”、“鸦片”、“烟枪和烟灯”等当时人们所熟悉的事物作比方，使如何对待文化遗产这个抽象问题具体化，深奥道理浅显化，将怎样“挑选”说得具体形象又清楚透彻。尤其是对“孱头”、“昏蛋”、“废物”、“姨太太”等形象的勾勒，寓意丰富，耐人寻味。 姨 太太 大宅子里的遗产 吃掉 送药房 送,毁掉 走 散 喻文化精华 喻精华糟粕 并存的文化 喻文化糟粕 喻腐朽淫糜 的封建文化 一言以敝之,“拿来主义”者对待文化遗产是: 比喻说理: 吸取精华, 剔除糟粕! 形象、具体、浅显生动。 鱼 翅 鸦 片 烟枪烟灯 　　 “大宅子“里有什么？各比喻文化遗产中的什么内容？“拿来主义”者对这所“大宅子“里的东西采取的总的方法是什