《画杨桃》《找骆驼》.doc

年 级 三年级 学 科 语文 版 本 人教版 内容标题 《画杨桃》《找骆驼》 编稿老师 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 《画杨桃》《找骆驼》 二. 重点、难点： 1. 理解两篇课文内容，体会老师通过画杨桃这件事所说的道理和要善于观察、善于动脑、分析问题找出解决问题的方法。 2. 学习观察事物的方法。 三. 和老师一起学习： （一）文章概述 《画杨桃》 本文记叙了在图画课上练习画杨桃时发生的事，说明了同一个事物从不同的角度看会有不同的样子，告诉我们要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，养成实事求是的态度和作风。 《找骆驼》 这是一篇阅读课文。讲的是从前有一位商人走失了一只骆驼，在一位老人的帮助下找到了骆驼。教育我们，要像老人那样善于观察，善于动脑，分析问题，找出解决问题的办法。 （二）文章结构 《画杨桃》 本文按事情发展的顺序分为三段。 第一段（第1自然段）：写父亲怎样教我学画画。 第二段（第2至18自然段）：讲在图画课上，我根据自己所看到的，把杨桃画成五角星的样子，同学们觉得好笑，老师却通过这件事，启发我们懂得了一个深刻的道理。 第三段（第19自然段）：讲父亲和老师的教诲，使我一生受用。 《找骆驼》 课文按事情发展的顺序分为三段： 第一段（第1至8自然段）：讲商人在找走失的骆驼时，老人告诉了商人骆驼的样子。 第二段（第9至10自然段）：讲老人告诉商人他知道骆驼详情的原因。 第三段（第11自然段）：讲商人按老人的指点找到了骆驼。 （三）分析理解： 《画杨桃》 1. 学习生字： 肃：偏旁是“”。 晌：偏旁是“日”，不是“口”。 2. 易读错的字音： 晌 shǎng（√） xiǎng（×） 诲 huì（√） huǐ（×） 3. 词语注释： 叮嘱：再三嘱咐。 教诲：教导，训导。 受用：受到益处。本课指得益、享受的意思。 审视：仔细地看。 半晌：半天或好大一阵子工夫。 和颜悦色：形容态度温和可亲。 神情：人脸上所显露出的内心活动。 4. 抓重点段落，理解内容，体会老师说话的含义。 课文的重点是第二部分。先讲“我”把杨桃画成五角星的样子。为什么画成这种样子？ 是因为“我”按照爸爸教的方法——看见是什么样子的就画成什么样子。“我”认认真真地看，抓住了“我”坐的角度看到的杨桃的特点，“我”老老实实地画。 那么看了“我”的画老师和同学们的态度怎样？ 有几个同学看到“我”的画哈哈大笑。 老师和同学们的态度不一样。老师首先走到我的座位坐下来，审视讲桌上的杨桃，判断“我”画得是否正确。接着请哈哈大笑的同学坐到“我”的位置上观察，使他们辨析“我”画的是否正确。最后老师抓住这件事因势利导，启发同学懂得一个道理。 在这样做的过程中，老师的神情是有变化的。在坐到“我”的座位上审视之后，“老师的神情变得严肃了”。这是因为，他发现“我”明明画得很准确，但别人却说“不像”，这种现象引起他的深思。“半晌”，是过了好大一会儿。说明对于如何处理这件事老师认真地进行了思考。当他用画杨桃这件事教育同学时，他的态度是和颜悦色的。“和颜悦色”，脸色非常和蔼。 老师说了几句话？每句话是什么意思？体会作者是怎样写清楚的。 老师说的一段话共有四句。这四句话可分为两层意思。前两句用画杨桃这个例子说明：同一个事物从不同的角度看会有不同的样子。第一句说大家对杨桃“都非常熟悉”；第二句讲看的角度不同，杨桃的样子就不一样，甚至根本不像杨桃了。后两句告诉学生懂得了这个道理之后应该怎么做。一句说的是怎样看别人的画：“要看看人家是从什么角度看的”；一句说的是自己怎样画：“应该相信自己的眼睛”。 老师的话仅仅限于画画吗？ 这四句话句句讲的是画画，但道理不仅适用于画画，而且适用于一切事物，一切问题。当别人的看法、做法和自己的不同时，不要急于下结论，认为别人的错了，很可能别人是从另一个角度去看、去想的。我们自己做事或者看问题，不能想当然，“应该相信自己的眼睛”，也就是应该实事求是，一切从客观存在的实际出发。坚持这种科学的思想方法，就能终生受益。所以文章最后说“他们的教诲使‘我’一生受用”。 《找骆驼》 1. 词语注释： 走失：（人或家畜）出去后迷了路，回不到原地，因而不知下落。 详细：周密完备。 哄：本课是哄骗的意思。 商人：贩卖商品从中取利的人。 至于：本课是指另提一事的意思。