六年级下册美术电子备课.xlsVIP

单元备课(4) 单元备课(3) 单元备课(2) 家乡的历史与发展 家乡艺术 家乡小吃 家乡的老房子 神州风采 电脑美术 笔的世界 故事里的人 神秘的神龛 添画人像 一、组织教学： 稳定秩序，检查用具。 教学意图： 保证本课的顺利进行。 二、情境引入笔的世界： 教师创设笔家族大聚会的情境，让学生拿出自己准备的喜欢的笔互相展示和欣赏。 教学意图： 以有趣的情景导入吸引学生，激发学生对笔的兴趣。 三、问题探究笔的世界： 1、 你都知道哪些种类的笔？ 学生根据记忆，简单描述笔的形态特征。 2、 说一说你用的笔是什么样子的（笔杆、笔头、笔帽…）？ 3、 找不同：在学生拿的千奇百怪的笔中找不同的地方？这些不同的地方有什么作用？ 小组讨论研究，学生发表研究结果。 教学意图： 在合作学习中，提高自学、互学的能力，同时有利于培养合作精神。用游戏的方式，使学生能够在游戏中主动对笔进行细致的观察，进而培养学生的观察能力。 四、开拓思路设计创意笔： 问：如果你是设计师，你想给什么样的人设计一个什么样的笔？有什么特别的地方呀？ 教学意图： 互相启发创作思路。 五、欣赏小画家的作品： 引导学生欣赏书中的学生作品，了解设计图的画法。 教学意图： 看书中的作品，使学生从书中受到启发。 六、学生创作，教师辅导： 要求：为自己设计一支既实用又美观的笔。 教学意图： 在创作中感受创作的快乐，发挥自己的创造才能。 七、展评： 新产品设计发布会，要求设计师展示自己的设计作品，并进行讲解，阐述设计意图。 教学意图： 让学生感受成功的喜悦，发现自己的闪光点。 八、课后延伸： 请大家在生活中去发现充满设计意识的物品或公共设施。 教学意图： 将课堂中的所学应用于现实生活中，美来源于生活，需要我们不断的去发现，去创造。 多给学生一些提示让学生能创作更大胆 设计要突出实用性能 2013.10.30 电脑美术 漫画肖像 1、知识目标：了解漫画艺术的魅力，知道漫画艺术根源于生活，服务与生活。 2、能力目标：把自己的照片利用电脑软件进行变形，与其他图片进行拼贴，组合成一幅有趣的画面。 3、情感目标：认识电脑绘画创作对人们生活的积极影响。增进学生对美好生活的向往和热爱。 教学重点：学习漫画人物的变形方法，能用简笔画的形式画出一个基本的脸部形状。 教学难点：利用电脑软件进行人物变形，并进行拼贴。 各种人物变形的漫画，每个同学自己的照片。 电脑美术 漫画肖像 认识软件 photoshop 认识软件 中滤镜的作用 尝试进行电脑漫画创作。 一、情景导入 1、课件出示漫画作品《三毛流浪记》 片段，学生欣赏，感受漫画的魅力。 2、交流： 说说你所知道的印象较深的漫画。 3、揭示漫画的概念：漫画是卡通的一种，它是一种具有强烈的讽刺 性或幽默性的绘画，它还是一种艺术的夸张，夸张与变形突出了人的个性特点。 4、揭示课题 漫画种类有很多，今天我要学习的是肖像漫画。 板书课题：电脑美术——漫画肖像 二、讲授新知 （一）比较与发现 教师：下面让我们来研究一下肖像漫画。 1、出示比尔·盖兹的照片和漫画作比较： 问：“这是谁？”（学生介绍） “有何区别？”（鼻子大、头发乱、身体小） 2、出示罗丹、凡高、毕加索的肖像漫画。 （因为夸张了某一特征，所以整个比例变了，就是变形了） 小结：夸张与变形是漫画的重要表现手法。 （二）、欣赏感悟 1、 学生欣赏其它漫画肖像。（如：成龙、陈佩斯等） 交流感受。 结论：肖像漫画是强调人物形象特征，甚至加上动作、表情来夸张表现。 2、展示教师漫画 教师出示自己的照片，利用photoshop中滤镜扭曲的功能进行变形引起学生的兴趣，学生利用自己的照片尝试各种功能的不同效果。 问：“这是谁？”“老师是怎么画出来的？” 三、实践创作 对你感受最深的一个人设计一幅肖像漫画。 四、作品展评 评价要点：幽默夸张，突出个性，表现手法多样。 1、小组自评 2、学生全体评 3、教师小结 学生对软件操作不熟练，导致作业无法完成 再用学生完成作品前没有经过思考，只是应性操作，作品质量不高。 2013.11.5 神州风采 显性目标 通过了解欣赏评述离自己最近的世界遗产，感悟中华民族悠久的文化艺术、美丽河山、感悟民族精神、民族审美感。　　 隐性目标 激发民族自尊心，自信心和自豪感，树立热爱祖国、热爱中华民族的思想 重点 对我国的世界文化遗产、和自然遗产的关注，并以实际行动参与和保护它。 难点 对我国的世界文化遗产、和自然遗产的关注。 课件、图片、资料 神州风采 作品 风格