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教 与 学 过 程 设 计 备注 教 学 案 课 题 信息窗一 爱护花草 周长的意义 序号 授课时间 年 月 日 主备人 马春红 课型 新授 教学目标及重点难点 结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。 板书设计 周长的意义 围护栏 ——图形的周长 图形一周的长度 教学策略 课题导入――学生讨论--汇报交流―--提出问题――师生互动 ---实践练习 教后反思 一一、创设情境，激趣导入： 2008年的奥运会，将扬帆青岛，老师为青岛设计了花坛广场（出示花坛） 看到这些花坛，你想说些什么？怎样保护这些花坛呢？ 今天我们开展一个保护花坛行动?? （出示课题） 二、新授： 1．你见过花坛护栏是怎样围的吗？ 提出周长（板书）这个新名词 2．什么是周长？ （1）在教师提供的花坛平面图上任选一个花坛，用彩笔围一围 （2）展示汇报，怎样围的？（沿着边围一周） （3）在小组中互相说一说是怎样围的？ （4）小结：围的形状不一样但方法都是一样的，是什么？（都是沿着边围一周） 3．课件出示： （1）围一个花坛护栏，围得不到一周，还少一段。问：围得好吗？为什么？ （2）围另一个花坛护栏，围得超过一周。问：围得好吗？为什么？ 教 与 学 过 程 设 计 备注 4．怎样才能保证正好围好护栏呢？ （用各种方法量好花坛一周的长）——板书 5．指一指月亮形花坛的周长，师指出，如果忘了从哪开始指的怎么办？（做好标记） 指一指自己课桌面的周长给同桌看 指一指黑板的周长（指名板前指） 三、练习： 1．找一找身边物体面的周长 2．估计数学书封面的周长 测量数学书封面的周长 四、全课小结，谈收获 第 页 教 学 案 课 题 图形的周长 序号 授课时间 年 月 日 主备人 马春红 课型 新授 教学目标及重点难点 结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长，会用自己喜欢的方法计算长方形和正方形的周长 板书设计 图形的周长 教学策略 课题导入――学生讨论--汇报交流―--提出问题――师生互动——实践练习 教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注 一、回顾导入： 同学们，上节课，我们一起开展了一项保护花坛的行动，谁还记得我们怎样来保护我们的花坛？通过给花坛围上护栏，你学习到了什么知识？ 二、自主练习 1．自主练习第1题：用笔描出下面图形的边线 先指明说一说应该注意什么？然后学生在书上独立完成。 2．计算下面图形的周长。（单位：厘米） 11、 9 4、 4 4、7 6、6 4、4、 6 8 （学生独立完成，全班交流） 3．下面哪个图形的周长长一些？先估一估，再量一量、算一算。 4．，学校要安装霓虹灯，一共需要霓虹灯线多少米？ 是不是计算这所学校平面图的周长？为什么？ 5．装饰一个灯罩，需要47厘米长的金线，装饰5个这样的灯罩，2米金线够不够？ （学生先独立思考，解决问题，然后全班交流。） 第 页 教 与 学 过 程 设 计 备注 6．走迷宫 （出示迷宫图） （1）有几种走法？ （2）哪种走法最近？有多长？ （学生观察后充分发表自己的观点） 三．全课小结 学生对本节课的内容掌握不错，能够运用学到的知识，解决各种问题。 第 页 教 学 案 课 题 :认识周长的练习指出并能测量具体图形的周长。 2、会用自己喜欢的方法，去探索各种图形的周长的长短，培养学生初步的应用意识和解决实际问题。 周长的练习 2+3+2+3=10 一、复习导入 1、上节课，我们认识图形的周长，谁能说说什么是周长？ 2、 试一试：你能指出这些图形的周长吗？请你用水彩笔描一描。 二、练习 1、判断这些图形中，哪些有周长，哪些没有周长？ 2、第三题 怎样才能清楚的知道这些图形的周长？ 学生汇报交流,老师记录 3、第四题 一共需要多少米霓虹灯线？ 4、第五题 提问：要在黑板的一周拉上花，要知道什么条件？ 四、小结 教 与 学 过 程 设 计 备注 请学生回答，举例说明。学生动手画，同学交流。 ① 点名中等生判断 ② 说说怎样的图形没有周长？ 学生回答：量一量各条线段的长度。 活动：学生独立量一量，算一算计算图形的周长,汇报交流。 引导学生仔细观察这幅图，交流自己的发现，再