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三年级作文复习? 一，如何审题 读题的时候，先用笔指着文字一个个的，把题目先全部读完，了解大概意思，再圈出名词，这样，就能知道写作的对象，是写人呢？还是写事，还是写景，写童话等；接下来用不同的标记标出形容词、数量词等，这样就能明白，是写“难忘的”的人或者事情呢？还是写“感人的”人或者事情，是写“一件”呢，还是写“两件”等。一定要这样去做，否则容易出错。 二．如何构思 构思的时候，要想到以下内容： 1，什么是“事情”呢？事情是有主人公的，两个，三个，事情有开始是什么样的，接下来怎么样了，最后有个什么结果，你有什么感受等。 2，什么是“写人”呢？写人是要介绍人物的特点的。根据题目的要求，写出人物的一个或两个特点。比如要求写一个“感动”你的人，那就写出这个人的哪个特点感动你了，比如他认真学习，比如他为别人着想，帮助别人等。第二，人物的特点一定是通过事情来体现的。所以我们要选择一件或两件（按题目要求来）事情来表现这个人的特点。比如写一个“认真读书的人”，那就写一两件他认真读书的事情来表现他是如何认真读书的。三是在描写事例的时候，重点不是写事情，而是重点写这个人在事情中的各种表现，如语言，神态，动作等。 3，什么是“写景”呢？写景要把握两点，一是抓住景物的特点，比如西沙群岛的特点是“富饶”，大兴安岭的特点是“美丽”；二是要按照一定的顺序来写，比如时间顺序，地点转换顺序等；三是要抓住景点，运用比喻、拟人、排比等修辞手法，把景物描写具体，从而突出景物的特点。 三，要注意什么 1，要注意中心突出，层次清楚。要达到这个要求，大家最好能把文章最起码写到三段，也就是用“总分总”来写文章，先在第一段就总的把文章中心点明，再分别描写具体，最后再总结一段，点明文章的中心。在这个基础上，还可以把中间的那个“分”段写具体些，分两段或三段来写，这样文章就更具体了， 2，要注意灵活运动学习过的修辞手法和好词好句。比如比喻、拟人、排比、夸张等。只有这样，语言才会更具体呢。还有我们学过的好词语都要记得用上喔 3，要注意少些错别字，遇到不会写的字，要采用找近义词的方法，用别的你会写的词语。把字写工整。 4，写的时候要读一读，看看自己有没有跑题。如果写到一半发现跑题了，重写已经来不及了，要想办法把后面的内容把主题抓回来。 ? 例文参考：写事的 ? 一件难忘的事 ?从小到大，我经历过许许多的事，它们就像一颗颗晶莹剔透的珍珠。昨天，我又经历了一件事，它使我非常难忘。（点题） 昨天下午，我们正在专心地做着语文作业。突然，我同桌问我“‘辽’字除了组‘辽阔’还有什么词语？”我听了，乱说了一个词语——辽远。然后又回复到：“我也不知道这个词语，这个词语我是乱说的，应该没有。”“啊？那我已经写了！”同桌嚷道。 其实，我的同桌是一个不爱打架的人。她见这个词语没有，就来打我，打了几下又来打。正当我束手无策时，我突然想起了我的老师——字典。于是，我查了查字典，发现有“辽远”这个词语。 我高兴极了，马上把这件事告诉了同桌，同桌这时才哈哈大笑地对我说：“哇，你乱说也是对的，神！” 昨天真是把我吓坏了。从中我也知道：字典才是人类最好的老师。这件事真的让我难忘。 （再点题） 这件事真有趣 童年的生活就像一个五彩斑斓的梦，使人留恋，使人向往。童年中的一些趣事常常把我带入美好的梦中。我就挑其中的一件事来写吧！ 　有一次，我正在书房里看《小王子》，妈妈在客厅看电视。看着，看着，我都入迷了。这时，妈妈叫我去买味精，我没听见，像睡着了一样。过了一会儿，妈妈又叫我，我还是没听见。后来，妈妈不耐烦了，便走进书房，对着我的耳朵旁大吼：“去—买—味—精！”这一吼吓了我一大跳。这时，我才依依不舍地去买东西。路上，我直纳闷：这么热的天，妈妈买“围巾”干吗？不过，我还是买了“围巾”。 　回到家，我把“围巾”交给妈妈。妈妈呆了，我疑惑不解地问：“妈妈，您没事吧？”“还没事！”妈妈叫道，“我让你买的是味精呀！”这时，我恍然大悟。爸爸走过来，说我真是个小书迷。 　这件事现在回想起来还能让我开怀大笑……? 我最喜欢的一个人（写人的） 我有三个非常要好的朋友，“活电脑”冯子舟、“巨神兵”赵克明、“笑料面包”孙伟路。其中，我最喜欢的还是“巨神兵”赵克明啦！ （点题） 他大大的眼睛像葡萄似的，水灵灵的，不大的鼻子竟显得非常醒目，中等的嘴有时还会说些“外星语”，大大的耳朵看上去还有几分福相，白白嫩嫩的脸和他的五官不太相符。 他的性格十分内向，队上有的阿姨问他问题，他低着头，红着脸，支支吾吾地站在那里，像是被老师拉到办公室一样，简单应付几句之后，就飞也似的逃窜了。而他在我们面前却不同了，有时候还会自豪地唱着歌词已被他改得面目全飞的歌，听上去像是在吼。嬉皮笑脸地跟着一起走。