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再别康桥 导学案 徐志摩 ? 一、学习目标： 1．知识技能：①了解徐志摩及其诗歌创作；②初步学会从诗歌的意象及形式等方面入手赏析诗歌 ； 2．过程方法：反复咀嚼诗歌的语言，品味诗歌 “三美”。 3．情感态度：体会诗人对自然的爱，对自由的追求，对美的体悟，培养学生热爱自然，珍惜生活的高尚情操。 二、学习重难点： 1②是重点；2是难点 三、徐志摩及作品： 徐志摩，浙江海宁县人。现代诗人，散文家。曾留学美、英，1921年开始创造新诗，新月派? 的重要成员之一。他是个个性主义者，信仰个性绝对自由，一生追求? 爱? 与? 美 ，追求? 灵性。 出版的诗集有《志摹的诗》、《斐冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游》。 他的诗大多情感真实，构思巧，意境新，含蓄而不晦涩，鲜明却不浅露，长于比喻，想象丰富，颇具诗美。他的诗从中国古代和外国诗歌中汲取营养，流利柔和、富有弹性，在创造既是白话又是诗化语言方面，实有功绩。徐志摩可以说是新诗的诗魂，人称“诗哲”、“诗圣”并不过分，茅盾说他既是中国的布尔乔亚的“开山诗人”又是“末代诗人” 。 四、新月诗派： 成立于1923年，结束于1933年。初期以徐志摩、闻一多为代表，他们 主张“为艺术而艺术”。但在“五四”运动的影响下，也发表了一些具有爱国主义精神和民主主义思想的作品。后期由胡适、梁实秋等主编《新月》杂志，杂志不再只谈文学，也登 载了各种政治论文，且政治倾向日趋反动，经过与左翼文艺界的斗争而 声明狼藉，最终消亡。 五、梳理与整合 1．《再别康桥》很适宜朗诵，那么为下面划线的字注音，并试着读一读吧。 青荇（????? ）?? 榆阴（????? ）??? 沉淀（????? ）?? 长篙（????? ） 漫溯（????? ）?? 满载（????? ）??? 斑斓（????? ）?? 笙萧（??? ??） 2.播放《再别康桥》配乐朗诵，整体体会诗歌的情感 3.学生演读 ?诵读指导：首先，要把握诗歌的节拍；其次，韵脚字要拖音；再次，要把握轻读和重读。 4．抽一朗读好的学生试读后点评。 5. 男女生赛读。 6.? 边小结如何读出韵味的要领边讨论： ①以第一节为例，师生共同划分节奏 学生演示其它几段。 ②七节共用了哪些韵脚？ ③文中哪些字眼应当重读或轻读？ 7.齐读课文后： ①概括各节的主要内容。 ? ? ? ②本诗抒发了诗人怎样的情感？概括诗人的情感脉络 ? ③作者再来康桥和再别康桥时来去都有什么特点？ 作者为什么这样做？ ? 8.精读剖析，感悟旨趣、品意境： ①思考诗人告别时，哪些举动可以体现出对康桥的深情？ ? ? ②说说诗人除了作别云彩，还与康桥的哪些事物作别？诗人又是怎样来描写这些意象的呢？ ? ? ③这些意象融入了诗人怎样的情思？诗人为什么会对康桥产生如此深刻的情感呢？ ? ? 9.体会诗歌“三美” 闻一多三美理论： 闻一多《诗的格律》中，要求新诗具有“音乐的美（音节），绘画的美（词藻）， 并且还有建筑的美（节的匀称和句的均齐）”。 ?? 学生根据三美理论，讨论《再别康桥》是如何体现三美主张的？ 六.送别诗积累 ? 此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。??????????????????????????????? （骆宾王《于易水送人一绝》） 与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。? （王勃的《送杜少府之任蜀州》） ? 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。??????? ???????????????????????????????????? （王昌龄《芙蓉楼送辛渐》） 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。??? ???????????? ??????????????????????????（李白《赠汪伦》） 执手相看泪眼，竟无语凝噎。（柳永《雨霖铃》） ?零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。 ???????????????????????????????????????? （柳宗元《别舍弟宗一》） ?渭城朝雨邑轻尘，客舍轻轻柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 ????????????????????????????????????????? （王维《送元二使安西》） ???? 故关衰草遍，离别正堪悲。路出寒云外，人归暮雪时。 少孤为客早，多难识君迟。掩 泣空相向，风尘何所期。 ??????????????????????????????????????????????? (《送李端》卢纶) 七.作业 根据点拨,写一篇不少于300字的鉴赏文章. 沙扬娜拉????????????????????????????????????? — 赠日本女郎 ?????????????????????????????????????????