借鉴新闻活动形式开展大学英语教学初探.pdfVIP

2011年3月 湖北成人教育学院学报 Mar．20l1 第 17卷 第 2期 JournalofHuBeiAdultEducationInstitute V01．17 N O．2 借鉴新 闻活动形式开展大学英语教学初探 韦朝晖 (钦州学院，广西钦州，535000) [摘 要]目前大学荚语教学存在学与用相互脱节的问题，严重影响着学生学习英语的积极性 ，造成教学效果低效状 态。将教学活动与新闻活动部分地结合起来，通过实践或者模拟新闻活动，对提高学生英语综合能力会起到促进作用。 [关键词]新闻活动；大学英语教学；学以致用；综合能力 [中图分类号]H31 [文献标识码]A [文章编号]1673~3878(2011)02-_0l13__o2 一 直困惑着大学英语教师和大学生的一个突出问题 言是一门工具，工具的 目的是使用而不是收藏。再者，语 是：教师费尽心思地教，学生殚精竭虑地学 ，成效却不理 言不同于一般工具 ，它不会随着使用的增多而消损以至废 想，而且容易出现波动，抓得紧一些 ，成绩似乎有所提高， 弃。而是随着使用的次数和时间的增多，得~lliJll练的机会 一 旦放松一-4,阵子，学生面对英语时又觉得它异常陌生 越多，就越熟练，同时使用者面临使用语言的不同环境，需 了。这种退回原点的感觉非常普遍，尽管情形有轻有重。 要锯决新问题 ，就需要加强瓤的学习，给 自己的知识储备 经济全球化要求现代人才必须掌握英语 ，其重要性不言而 库灌注新的输入，语言在这个辩证活动中不断丰富，愈发 喻，但是实际教学活动中高投入低收效的难解问题一直沉 激发其生命力。我们现在的教学更多徘徊在输入阶段，学 重地压迫着师生。造成这种大学英语教学面临的两难境 生大多时候死记硬背知识，而除了考试之外缺少其他更为 地有很多客观原因，比如最实际最直接的原因：缺乏足够 重要的输出训练。换句话说．他们缺乏使用英语的机会， 的、适宜的语言环境，但 也存在认识不足、教法陈旧等主观 对英语产生_-一种距离感和排斥感。在这种情况下，他们不 因素。如何发挥主观能动性去克服客观障碍，以取得最佳 会说也不愿说英语 ，听不懂英语、写不出像样的英文句子 成效是我们英语教学工作者必须认真思考的问题。 《大 也就不足为奇了。因此 ，要解决这个问题，就要创造一个 学英语课程教学要求》：提出要求 “大学阶段的英语教学 语言的 “输出”与 “输入”能够积极循环交流的平台。在当 要求分为三个层次，即一般要求 、较高要求和更高要求。 下大学英语教学的语境下，将教学与新闻活动联系起来是 这是我国高等学校非英语专业本科生经过大学阶段的英 一 个可 以尝试 的选择。 语学习与实践应当选择达到的标准。一般要求是高等学 科学技术的发达使得新闻与人们的现实生活非常贴 校非英语专业本科毕业生应达到的基本要求。较高要求 近，可以说当今的人须臾离不开新闻。新闻的主要特点是 或更高要求是为有条件的学校根据 自己的办学定位、类型 报道及时、内容客观、讲述清楚，因此吸引着人们的密切关 和人才培养 目标所选择的标准而推荐的。各高等学校应 注，也引起人们的兴趣。正因为它具有这样的特点，它和 根据本校实际情况确定教学 目标 ，并创造条件，使那些英 英语教学就有了很好的连接点。目前教育界普遍认同和 语起点水平较高、学有余力的学生能够达到较高要求或更 接受的建构主义 (constructivism)为这个连接点提供了理 高要求。”并在三个层次上对听力理解能力、口语表达能 论支撑。建构主义 (constructivism)源于 2O世纪6O年