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学习内容 第四课 人格不可辱 第一框 我们的姓名和名誉 学习目标 【知识与能力】 1、知道姓名权、名誉权是个人人格的重要组成,明确法律对姓名权和名誉权的有关规定。 2、懂得维护自己名誉的正确方法，培养提高依法维护自己名誉的能力。 【过程与方法】学会一些正确对待同学之间的起绰号问题的办法。 【情感、态度与价值】 1、培养尊重他人的优良品格，在社会交往中自觉尊重他人的姓名权、名誉权，学会平等地对待他人。 2、在社会生活中珍惜自己的名誉，不做有损人格的事；提高公民素养，培养自己高尚的人格，展现人格的力量。 学习重点 如何珍惜名誉 学习难点 如何珍惜名誉 学法提示 阅读讨论法、活动体验法、谈话引导法。 导 学 过 程 自主空间 一、学习导航： （一）预习检测： 1、智慧火花：说出你的姓名的来历和含义？教师示范：先介绍自己的姓氏由来及其名字的含义。 德育渗透：利用学生名字的美好寓意随机对学生进行理想教育，以激励进取。 2、熟记在心：明确“民法通则”第九十九条对姓名权的规定。 3、真情表白：你有绰号吗?喜欢别人喊你绰号吗？ （二）质疑问难： 二、探究交流 1、你争我辨，快乐学习： 有人说“姓名不过是一个符号，叫什么都无所谓。”对此，你有何看法？ 争辨畅谈：自由畅谈,老师可以不置可否，不予评价 2、生活链过渡活动：讨论：有人认为：“姓名不过是一个符号，叫什么都无所谓。”对此，你有何看法？ 某校初一（1）班王某上学迟到了，门卫于是他写下初一（2）班刘某的姓名。 马某在单位分房时没有拿到满意的住房，为泄私愤遂以“技术科何某”的名义，向上级主管部门写信举报某领导曾收受贿赂，这封举报信给何某造成了很大的精神负担。 分组讨论：（1）、王某、马某的行为是一种什么行为?为什么? （2）、在你身边有没有类似的经历发生？请列举你收集的案例。 法律链接：我国公民享有姓名权，姓名的决定和使用是公民受法律保护的一项重要权利。《中华人民共和国婚姻法》第十四条规定，夫妻双方都有各用自己姓名的权利；第二十二条规定，子女可以随父姓，可以随母姓。 绰号竞说：看谁知识储备最丰富 学生讨论：《水浒》中的英雄人物，几乎人人都有绰号。请同学们来说一说，看谁说得多。 足球明星如：“外星人”罗纳尔多、“金色轰炸机”克林斯曼、“疯子”伊基塔、“战神”巴蒂斯图塔。 篮球明星如：“大鲨鱼”奥尼尔、“飞人”乔丹、“魔术师”马吉克·约翰逊。学生分组探究： （1）这些绰号不但无损其形象，反而脍炙人口，留传于世。这是为什么?喊绰号会侮辱他人人格吗? 绰号古已有之，有些文学作品中英雄人物的绰号甚至脍炙人口，流传于世，这主要是因为这些人物的绰号抓住了人的特征，诙谐、幽默，一语中的，观点鲜明，便于记忆，富有创造性，显示出人物鲜明的个性特征。绰号并非都具有侮辱性，有时还是民间文化的某种体现。 （2）喊绰号会侮辱他人人格吗? 绰号并非都具有侮辱性，有时还是民间文化的某种体现。但如果在生活中故意给别人取不雅的绰号，甚至带有侮辱性的绰号，不分场合随意用绰号代替姓名，那是一种不尊重人的表现，甚至是对别人人格尊严的侵犯。生活中关键是要培养自己健康的生活情趣，提高自己的文化修养。 教学过渡：人除了姓名、绰号等符号外，还有一个很重要的隐性标志--名誉。名誉就是一个人的名声，在社会生活中，人们非常看重自己的名誉，把名誉看成是“人的第二生命”，而要获得好的名声，就要努力奋斗，为社会作出贡献，不断增强道德修养，自觉不做有损自己和他人名誉的事情，正如《墨子·修身》所言：“名不徒生，而誉不自长，功成名遂。名誉不可虚假，反之身者也。”一个人名誉的获得是通过经过长期努力的，我们如何珍惜自己的名誉呢？ （3）怎样对待同学之间的起绰号问题?（起什么样的绰号？在什么场合喊绰号？） 教师小结：绰号并非都具有侮辱性，但故意给别人取不雅的绰号，不分场合随意喊别人的绰号，其实质是取笑别人，是一种不尊重人的表现，侵犯了别人的人格尊严。起绰号不仅反映了一个人的生活情趣，也反映了一个人的文化修养、心理素质和伦理道德等问题。给人起绰号，应慎之又慎。 4、如何珍惜名誉： 请欣赏小品《CD风波》 明辨是非：（1）、在这场CD风波中，你对小吴和小白的言行有什么看法？ （2）、如果你是小吴，会选择什么样的方法要回自己的CD机？ （3）、生活中我们应如何对待自己和他人的名誉？ 5、话剧表演《虞孚造假》 激疑导思： （1）虞孚为什么会沦为乞丐？ 问题提示：古代越国的虞孚在做生意的时候，因造假而名誉扫地，沦为乞丐，充分说明无“信”也就必然无“誉”，信誉与名誉密不可分。 （2）现实生活中有类似的例子吗？请说一说。 问题提示：如南京冠生园食品企业的“月饼馅”事件，不仅影响到了自己企业的名誉，而且殃及整个月饼行业