小学语文三年级下册第三单元教案.docVIP

课题 9、《寓言两则》 第 1 课时 　总第 29 课时 学材分析 寓言常常是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理的。教学时首先要让学生了解这则寓言讲了一个什么故事，弄清故事的情节。 引导学生按照故事情节的发展进行想象、深入思考，一步步加深对寓言里形象的认识，体会蕴含的道理。 学习目标 1.有感情地朗读,能用自己的话说说这个寓言故事，并背诵这则寓言。 2.学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。3.理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言中的人物形象，懂得做错了事要即时纠正。 导学策略 谈话激趣、理解 教学准备 看寓言故事 导 学 流 程 设 计 教 师 预 设 学 生 活 动 一、谈话激趣，揭示课题。 　　1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？ 2、今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。我们先学习寓言。 看老师写课题：亡羊补牢 三、初读课文，了解内容。　 　1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音，读通课文。　 　2、引导评议。　 　3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？ 4、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。 四、精读课文，理解内容。　　 1、课文哪几个小节讲丢羊的？　　 5、二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？ 五、体会寓意。 在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际谈看法六、学习生字总结全文。　　　　　　　　　　　　　 二、理解题意。“亡”和“牢”在字典里分别 是什么意思？ 1、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。 2、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。 3、用自己的话把这个故事讲给大家听 4、自由读1—4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？ 5、同桌互议。 6、集体交流。 7、自由读第5节，划出有关句子。8、讨论交流： 　（1）养羊人是怎么做的？出示投影，看图说话。 　（2）指名读文中句子，评议。 9、同桌互议，再指名交流。 板书设计： 　想法　　已经丢　　后悔 亡羊补牢　　做法　　不补　　　赶快堵　（未为迟也）　　　　　　　　　　　　结果　　又少　　　再没丢 教后记: 学生对寓意的理解比较透彻，能用在平时的学习和生活中。 课题 9、《寓言两则》 第 2 课时 　总第 30 课时 学材分析 抓住重点词句，是理解课文内容的重要方法，在教学中应鼓励学生自己去发现问题，互相讨论、解答。 先让学生弄懂寓言故事的内容启发学生根据故事内容，简要地说说寓意。 学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，讲述寓言故事。 2.理解课文内容，体会寓言的寓意。 导学策略 自读自悟、汇报交流 教学准备 预习 导 学 流 程 设 计 教 师 预 设 学 生 活 动 一、故事导入激发兴趣 二、自读自悟 　1、把课文读正确流利。认读生字“缠” 　2、想想课文讲了一件什么事？ 　3、提出自己不理解的问题 四、汇报交流，指导朗读课文 　1、检查读文和认读生字 　2、交流课文及不理解的问题。讨论“南辕北辙”、“盘缠” 　3、练习朗读课文，讲故事 　4、指名朗读，师生评议 　5、根据评议，再练习朗读 　6、练习讲述故事。注意把任务语言讲明白。 五、创设情景练习口语交际 　1、出示图：面对哪个人走远的影子，他的朋友会说什么？ 　2、你想对那个楚国人说什么？ 　3、回到课始的故事：楚王会不会攻打赵国？为什么？ 　　总结：南辕北辙的故事现实中可能没有，但是实际上，有多少人在做着这样的蠢事啊！，做任何事，，要是选择错了方向，无论怎样努力，也是达不到目标。 六、写字练习 1、抄写生字 2、难点提示：“缠”右半部不要写成“厘”　　3、抄写词语 寓言　窟窿　劝告　软硬　狼群　法则　后悔　盘缠　叼走　街坊 1、把课文读正确流利。认读生字“缠” 2、想想课文讲了一件什么事？ 3、提出自己不理解的问 1、交流课文及不理解的问题。 2、讨论“南辕北辙”、“盘缠”盘缠的近义词是什么？3、练习朗读课文，讲故事4、指名朗读，师生评议5、根据评议，再练习朗读6、练习讲述故事。注意把任务语言讲明白。 7、口语交际 抄写生字 11、抄写词语 板书设计： 教后记: 通过对寓言的理解，涉及平时生活中的相关意思能理解清楚 。 课题 10、惊弓之鸟 第 1 课时 　总第 31 课时 学材分析 这是一个成语故事，讲述的是古时候有个射箭能手叫更羸，他观察了天上飞的一只大雁后，不用箭，只拉一下弓，就