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英语专业学生英语词典使用情况调查 史耕山1 ，陈国华2 ( 1. 中国外语教育研究中心，北京 100089；河北工业大学外国语学院，天津 300130) （2. 中国外语教育研究中心，北京 100089) 摘要：本研究对河北工业大学英语专业学生所用英语词典的种类、使用频率、目的和策略进行了调查，调 查结果表明英语专业学生急需得到有关使用词典的引导和训练，从而提高学生的自主信息检索能力并最终 提高学习效率。 关键词： 英语专业学生; 词典使用 中图分类号：H319 文献标识码：A 1. 前言 词典是学生获取知识的有效工具和源泉。《高等学校英语专业英语教学大纲》（高等学校 外语专业教学指导委员会英语组2000 ）规定，英语专业学生达到四级水平时，应能够熟练 使用各种英汉词典和部分英英词典，独立解决语言问题和部分知识方面的疑难问题。英语专 业学生如果熟练掌握和合理使用常用英语词典。必定会使他们终身受益。随着我国英语教学 规模的不断扩大，多种英语学习词典也相继推出。这时，对英语词典使用情况进行调查就很 有必要：这样的研究既可以不断提高英语词典的编撰水平，又可以提高英语学习者的词典使 用能力，最终提高学习者的自主学习效果。 2. 研究问题 目前针对词典使用的论文涉及学生对词典的熟悉程度（安玉玲1999）、所用词典的种类 （Cubillo 2002；郎建国、李晋2003 ）、使用频率 （Lew 2004；Nesi Haill 2002）、使用 目的（Atkins 1998 ；Bejoint 1989；孟臻、邵星华2005 ）、使用策略（Miller Gildea 1987； Nesi Meara 1994；McCreary 2002；史彬彬 潘攀2005 ）。总的看来，国外调查主要针对 西方语言学习者，而国内调查的规模较小，针对英语专业学生的调查内容较分散，往往只包 含上述研究内容的某一方面，并且没有区分低年级学生和高年级学生在词典使用上的差异。 因此，在国内外研究的基础上，我们试图综合考察中国英语专业学生的英语词典使用情况， 以期对国内相关研究进行有益的补充。本次调查主要关注下面几个问题：1) 目前学生究竟 有哪些词典？2) 学生使用各种词典的频率有多高? 3) 学生使用各种词典的目的是什么？4) 学生有哪些词典使用策略? 5 ）学生在词典使用上有哪些值得注意的情况？ 3. 调查步骤 我们的调查对象为河北工业大学外国语学院全体 408 名英语专业学生，包括低年级学 生208 名（一、二年级各104 名）和高年级学生（三、四年级各100 名）200 名。我们首 先举办了一次词典使用讲座，并邀请全体学生参加。学生实际到场365 名，其中低年级189 名，高年级176 名。讲座开始之前，学生填写了本次研究所使用的调查问卷，问卷共有20 个问题，主要涉及所用英语词典的种类、使用频率、目的、策略以及其他相关内容。问卷回 收后，350 份问卷有效，有效率为95.9% 。 4. 调查结果 4.1 英语专业学生所用词典的种类 安玉玲等（1999）、郎建国、李晋（2003 ）在调查词典的种类时均采取了词典实名调查 方式，如《朗文当代英语词典》或《远东英汉大词典》等，但研究者列出的词典不一定就是 学生实际拥有的词典。根据平时观察，我们按照词典的性质区分出五类最常见的英语词典： 英英词典、英汉词典、双解词典、汉英词典和电子词典，基本上涵盖了各种具体的英语词典。 调查表明，87.5 ％的学生有英汉双解词典，近半数学生有电子词典和汉英词典，三分之 一的学生有英汉词典，而有英英词典的学生不到总数的十分之一。参看表1： 表 1 英语专业学生所用词典（％） 词典种类 双解词典 电子词典 汉英词典 英汉词典 英英词典 低年级 83.5 41.7 49.3 32.9 6.3 高年级 91.4 57.1 37.1 34.2 11.4 平均 87.5 49.4 43.2