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时代凯瑞教育131期教师资格全真模拟试卷参考答案 模拟题一答案 一、单选 1.B 见教师期望效应，即罗森塔尔效应、皮革马利翁效应。 2.A 皮亚杰认为儿童发展分为四个阶段：感觉运动阶段（出生-2岁），思维准备阶段（2-7岁），思维阶段（7-11岁），抽象思维阶段（11-15岁）。 3.D 加涅的学习八种阶梯类型由低到高分别是：信号学习、刺激反应联结学习、连锁、言语联想学习、多重识别学习、概念学习、原则学习、问题解决实习。 4.C 德国心理学家艾宾浩斯首先对遗忘进行了研究，并提出了遗忘的规律，他认为遗忘是先快后慢的。 5.D 学生对知识的理解可以由低到高分为字面理解、解释的理解、批判性理解、创造性理解四种水平。 6. D 弗洛伊德是提出动机性遗忘理论的心理学家。 7. C 与求异思维关系最为密切的是发散思维。 8. C 见实验法定义。 9. C 提出掌握学习理论的是布鲁姆。 10. B 见移植定义。 11.B 智力技能形成的阶段依次是：（1）活动的定向阶段（2）物质活动与物质化活动阶段（3）有声的外部言语阶段（4）无声的外部言语阶段（5）内部言语阶段 12.A 普遍认为，当今学习目标之父是美国俄亥俄州立大学的泰勒。 13.C在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是格式塔心理学。 14.A见垂直迁移的定义。 15.C一般认为，问题解决按先后顺序分包括发现问题、分析问题、提出假设、检验假设四个阶段。 二、多选 16.ABDE 见迁移理论。 17.ABCDE 见课本第二页教育心理学的研究范围。 18.BC 布鲁纳著《教育过程》， 加涅著《学习的条件》。 19. BCD一般将教学目标分为三类：认知的、情感的、心因动作的。 20. ABCD 学习测量和评定的主要功能有：诊断功能 ；反馈与鞭策功能；管理功能；教育心理功能。 三、填空 21. 学校情境 22.人 23. 遗传与环境 24. 学习迁移 25.发现学习 26.有意义接受学习 27.垂直迁移 28.记忆恢复 四、名词解释 29.情绪困难儿童：指经常为莫名其妙的紧张与焦虑所困扰。 30.教学策略：是实现教学目标的方式。包括四个具体的方面：课的划分、教学顺序设计、教学活动设计、教学组织形式。 31.形成性评定：一般是在教和学的过程中进行的，目的在于了解教学结果，探究教学中所存在的问题的缺陷，以便对教学工作进行调整。 32.认知结构：指头脑里的知识结构。广义的认知结构指某一学习者的观念的全部内容和组织；狭义的认知结构指学习者在某一特殊知识领域内的观念的内容和组织。 五、简答题 33.柯尔伯格的道德发展理论给予教师的启示：有效的道德教育或品德陶冶必须根据各时期道德观念发展的特征而实施；对早期儿童教条式的说教，忽略儿童对权威的看法与对需欲的满足，很容易造成道貌岸然实则功利横行的现象；负责教养者不应抱“亡羊补牢、为时未晚”的想法，反而让“趁热打铁”的各时期荒废过去。 34.影响学生的志向水平的因素： （1）家庭对学生志向水平的影响 （2）学生过去学习成绩的影响 （3）受能力与自信心的影响 （4）受与人对比效应的影响 35. （1）认为学习是一个主动的认知过程。（2）对儿童心理发展实质的看法。（3）重视学习过程错误。（4）强调形成学习结构。（5）强调直觉思维的重要性。（6）强调内部动机的重要性。（7）强调基础学科。（8）强调信息提取。(9)提倡发现学习。 36. （1）学习情境的相似性 （2）学习材料的性质（3）学习活动的多样性（4）原学习的熟练和理解程度（5）年龄特征（6）智力水平 37. （1）尽量预防这些行为的发生，“防患于未然”； （2）一经出现，尽量制止这些行为的继续； （3）加强对与不良行为相反的优良行为的倡导； （4） 不良行为的发生应该受到适度的惩罚。 六、论述题 38.（1）加强学习目的教育，发挥目标激励作用 （2）引起心理上的不确定性，激发学生的求知欲 （3）通过获得成功的机会和体验，激发学生的学习动机 （4)培养和激发学生的学习兴趣 （5）利用学习反馈和学习评定 （6）利用学习竞赛和奖惩激发学习动机 （7）与学生签订学习协议 （8）在课堂教学中可供教师选用的激发学生学习动机的技巧。 39.（1）目的任务越明确，感知越清晰。（2）对象从背景中越突出，则对象越容易被感知。（3）直观形象与语言指导相结合，则感知更精确、全面。（4）知识经验越丰富，感知就越完善、迅速。（5）对感知对象的态度越积极，则感知越深刻。（6）多种分析器的协同活动，也可以提高感知的效果。 模拟题二答案 一、单选 1.D 见积极反馈。 2.D 根据齐卜勒等的分类法，心因动作的教学目标依发展的程序有四个步骤，即整个身体的运动、协调细致的动作、非言