【全程复习方略】高中生物-3.2.3.2.3生态系统的功能-生态系统的稳定性课时提能演练 中图版必修3.docVIP

【全程复习方略】2013版高中生物 3.2.3.2.3生态系统的功能 生态系统的稳定性课时提能演练 中图版必修3 (45分钟 100分) 一、选择题(共12小题，每小题5分，共60分) 1.(2012·西安模拟)信息在现代社会中十分重要，同时信息也广泛存在于生态系统中。下列有关生态系统信息传递的说法中，错误的是( ) A.信息传递只存在于生物与生物之间，不存在于生物与非生物之间 B.信息传递能够调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定 C.物质循环和能量流动把生态系统中各组分联系成一个统一的整体 D.生物种群的繁衍离不开信息传递 2.下列关于生态系统调节能力的叙述中不正确的是( ) A.营养结构越复杂，自我调节能力越强 B.生态系统的成分越单纯，自我调节能力越弱 C.抵抗力稳定性越高，自我调节能力越强 D.恢复力稳定性越高，自我调节能力越强 3.下列关于生态系统信息传递特征的描述，正确的是( ) A.生态系统的物理信息都来源于无机环境 B.植物都通过化学物质传递信息 C.信息沿食物链从低营养级向高营养级传递 D.信息可以调节生物种间关系 4.有关生态系统信息传递的说法，不正确的是( ) A.在细胞与细胞、个体与个体、种群与种群之间传递 B.能够调节生物的种间关系，维持生态系统的稳定 C.生命活动的正常进行，离不开信息传递 D.利用人工合成的性引诱剂诱捕害虫，是人们对信息传递的应用 5.(2012·济南模拟)如图表示能量沿食物链的流动过程，下列相关叙述正确的是( ) A.在能量传递过程中，大部分能量以热能的形式散失 B.鸟类排泄物中的能量最初来自叶的光合作用，最后全部用于分解者的生长 C.叶中只有1.5％的能量被鸟同化 D.呼吸代谢产生的能量大部分用于各项生命活动 6.(2012·德州模拟)在“哥本哈根会议”上，各缔约国就造成全球气候变暖的CO2温室气体排放问题进行争辩磋商，缔约国均采取措施进行减排。结合如图分析，下列叙述错误的是( ) A.图中的箭头代表的生理过程主要是光合作用和细胞呼吸，是生物圈维持稳态的重要因素 B.增加图中A、D、E等各营养级生物的种类可提高该生态系统的抵抗力 C.E每增加1 kg的体重，至少需要25 kg的A D.大气中C的含量增多造成温室效应，缓解的措施是控制B的活动和植树造林 7.(易错题)下列叙述不正确的是( ) A.当狼吃掉一只兔时，就获得了兔的部分能量 B.当狼捕食兔并经同化作用合成了自身的有机物时，能量从第一营养级流入第二营养级 C.生产者通过光合作用合成了有机物，能量就从无机环境流入生物群落 D.能量只能由兔流向狼，不能由狼流向兔 8.(预测题)如图为生态系统中部分能量流动情况示意图，①②③④⑤⑥各代表一定能量，下列有关叙述正确的是( ) A.从能量关系来看①＝②＋⑤ B.⑥都属于初级消费者的同化量 C.分解者获得的能量最少 D.③/②代表初级消费者流入次级消费者的能量传递效率 9.如图表示某草原生态系统中能量流动图解，①～④表示相关过程能量流动量。下列有关叙述正确的是( ) A.①是流入该生态系统的总能量 B.在“草→兔→狐”这条食物链中，兔通过摄食获得的储存在草中的化学能，主要是通过呼吸作用以热能的形式散失[ C.图中②/①的比值代表“草→兔”的能量的转化效率 D.③和④分别属于草和兔同化量的一部分] 10.(2012·宝鸡模拟)如图是以种植番茄为主的农田生态系统模式图，数字代表能量数值，单位是J/(cm2·a)。下列相关叙述中，错误的是( ) A.图中的食物链是A→B→C B.B→C的能量转化效率是10% C.先进行物质循环，再进行能量流动 D.如果生产者固定的能量是1 000 J/(cm2·a)，A、B、C三个种群中，未被利用的能量占其同化量比例最高的是C种群 11.如图表示生态系统中碳元素和硫元素的循环。下列有关叙述中，正确的是( ) A.两种元素在①⑤⑥过程中转化的形式都主要是含相关元素的气体物质 B.两种元素在③过程转化时都只能呈气态 C.图中⑨过程在两种元素循环过程中均可发生，也是导致大气污染的重要因素 D.图中⑧过程主要发生在碳元素循环过程中 12.(预测题)图甲为部分碳循环示意图，图乙为反映了我国北方某地20年间CO2浓度的变化。下列相关说法错误的是( ) A.图甲中成分A在碳循环中的主要作用是吸收大气中的CO2 B.图甲中缺少A→CO2的过程，图甲中D为分解者 C.每年的冬季CO2浓度变化，从碳循环角度分析主要原因是图甲中①过程大大减少，并且⑥过程增加 D.每年夏季CO2浓度与前一年冬季相比下降，而每年的CO2浓度的平均值却逐年增加，原因是每年CO2的排放量都大于CO2的吸收量 二、非选择题(共2小题，共4