二年级语文第四单元.doc

13风娃娃 教学目标 1.认识11个生字.会写8个生字.参照我的词语库自主积累词语. 2.正确,流利,有感情地朗读课文. 3.了解课文内容,知道风娃娃做了哪些好事,感悟助人为乐的道理;同时了解有关风的知识。教学重点 1.认识11个生字,会写8个生字. 2.有感情地朗读课文,了解课文内容. 教学难点 感悟助人为乐的道理,培养做好事,助人为乐的优秀品质. 教学准备 生字卡,词语卡,朗读录音带,课件(或课文插图). 教学时数 2课时. 教学过程 第一课时 一,谈话导入,激发兴趣. 1.师:小朋友,你们喜欢娃娃吗 你们有什么样的娃娃 听说过风娃娃吗 (板书课题:风娃娃) 2.(出示课文插图)这就是风娃娃,你看它长得什么样 ？风娃娃圆圆的胖乎乎的脸蛋多可爱呀!跟风娃娃打个招呼,想象一下风娃娃来时的声音——呼呼呼的声音. 二,初读课文,自学交流.  1.教师读第一自然段,引发朗读兴趣: 风娃娃长大了.它告别了风妈妈,呼呼呼地奔出了家门.风娃娃去干什么呢 ?同学们快快来读课文吧.  2.自己读课文,初步培养自学的好习惯.要求:(1)不认识的字要做上记号,多读几遍注音;(2)不懂的词语和句子也要做上记号,查一查工具书或联系上下文想一想;(3)一边读,一边想:课文写了什么?  3.读后交流:(1)说说课文写风娃娃做了些什么事情,或谈谈你读了课文后的感受.鼓励学生想到哪儿就说到哪儿,教师将学生的发言分类记下,待细读课文时再来评价点拨. (2)交流自学生字的情况:说说你已经和哪几个生字宝宝交上了朋友,还有哪几个生字宝宝你觉得陌生. 三,随文识字,扫清障碍.  1.认读生字,初步积累词语.  (1)读了课文,我们知道风娃娃为人们做了几件好事,风娃娃还给小朋友带来了一群生字宝宝呢,风娃娃想看看大家是不是认识它们了.谁来带大家认认这些生字宝宝 ？ 出示注音的要求会认字卡片,指名读:奔 旷 跺 埋 怨 悔 股 跃 纤 缓 弓 教师及时纠正学生不正确的发音,注意指导:奔是前鼻音,旷是后鼻音,跺读第四声,埋怨读mán yuàn(可以告诉学生埋是多音字,还有一个读音读mái),纤和缓注意声母不要读错.  (2)让生字宝宝回到课文里,找一找生字宝宝躲在哪个词,哪句话里,读读这个词,这句话. 读读课后我的词语库.  联系上下文说说埋怨无影无踪的意思.  (3)去掉生字的拼音,互相考一考是否会读,会组词.  2.交流:还有哪些词语不懂意思 一起帮忙解决.  查资料或看课件认识大风车帆船风力发电站.  了解:风是一种自然能源.很早以前,人类就学会制造风车,借风力吹动风车以带动机器,来抽水和加工粮食.现在人们还利用风车来发电,这样的发电站就是风力发电站.帆船的行驶也要靠风,风吹动船帆,推动船前进. 四,指导写字,练习写字.  1.出示要求会写字,复习字音,练习组词:娃野筝断得流慢弓 注意:得在文中急得直跺脚里读轻声.  2.启发学生用多种方法记忆字形.  ①娃,筝,流三个形声字,从理解形旁的意思入手去记住它.  ②野,断,得,慢用熟字加部件,部件分析,笔画分析等方法认清字形.  ③弓是个象形字.你看弓字多像一把弯弓啊.弓的笔顺是:横析,横,竖折折钩.  3.指导写字.  得,流,慢都是左窄右宽.娃,野,断左边稍窄一点儿,注意它们左边的最后一笔都是很讲礼貌的,要让一让右边啊!筝是上下结构,下部分的争不要拉得太长,不然会超出格子的.弓写在田字格正中,三笔写成.  4.练习写字. 要求写好后看看是否正确,哪个字写得最漂亮.教师进行巡视,随时纠错和表扬,可以利用实物投影仪展示学生写的字,鼓励学生写好字.  第二课时 一,自由读文,理清条理.  1.激发朗读兴趣.  同学们,上节课,我们认识了一个圆圆脸蛋胖乎乎的风娃娃.你想和风娃娃做朋友吗 ? 想和风娃娃做朋友就要去认识它,了解它.风娃娃到底是个怎样的朋友呢 我们还是赶快读读课文吧,看看风娃娃都做了些什么事情.  2.自由读课文,读通顺,边读边想:风娃娃都做了些什么事情 ? 3.交流:风娃娃做了些什么事情?  课文从第二至五自然段分别写了风娃娃吹断了孩子们的风筝线,吹动大风车,船帆,风轮.(板书关键词语.)  4.讨论:风娃娃做的这些事,哪些是好事,哪件事不应该做呢? 二,学习第二自然段.  1.刚才小朋友都说,风娃娃不该把孩子们的风筝线吹断.这是怎么回事呢 请一位同学来读读课文第二自然段.  2.(投影第一幅插图)你看,这个小男孩站在草地上,手里捏着