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情境激发 实际导引 —— 薄弱课程有效实施之我见 薄弱课程指的是综合实践活动课程、地方和学校课程。本学期我担任初二年级的校本课程。校本课程即学校课程，它是以学校为基地，基于学校本身自主进行的突出师生特点和学校特色，完全由学校自己编制的课程。目的在于学生在学习校本课程的过程中，可以培养学生兴趣，发展个性与特长，提高综合素质，使教育更符合教育改革的发展趋势。该课程的实施与开发是达到这一目的的根本途径。 我选择的校本课程内容是《感恩父母》。我是这样设计第一课时内容的： 课 题：感恩父母（活动启动） 课 型：新课（第一课时） 教学目标： 1.能够充分认识到父母对子女的呵护和关爱！　　2.重温父母对子女所做出的巨大牺牲！使学生的心灵引起巨大的震撼，然后积极投入到感恩父母的实践行动中来。　　3.知道如何以实际行动来感恩父母。　如何以实际行动来感恩父母引导学生寻找到适合自己的感恩方式为了让学生掌握教学重点，突破难点，并调动学生学习的积极性，我充分发挥多媒体课件形象直观的优势，在“提出问题→分析问题→解决问题”的教学思路下，适时地插入了“视频和音频”、“反馈问卷”和“相关图片”等资料，以此来活跃课堂气氛、增强教学效果，从而达到教学目标的顺利实现。创设情境，引发话题1、老师关于母亲的感人5.12四川汶县大地震问学生：听了故事，你有什么感想？（学生发表感想）2、播放视频——《账单》问学生：看完了，你有什么感悟？1、教师下发“感恩调查问卷”，学生填写。（1）爸爸、妈妈几点起床？几点上班？晚上几点下班？（2）下班回家后，还要为你做些什么？（3）爸爸妈妈每月为你花费的钱占了工资的多少？（4）爸爸妈妈每月为自己花费的钱占了工资的多少？（5）在你的学习上，你爸爸妈妈给过你帮助吗？（6）你父母知道你生日吗，给你过生日吗？（7）你几点起床？（8）你回家后为你父母做过什么？（9）你知道爸爸、妈妈的生日吗？知道他们最喜欢吃什么？最喜欢什么颜色？（10）在父母的工作上，你给过他们什么帮助吗？（11）你能为父母分担忧愁吗？你知道父母的最大的烦恼是什么吗？（12）你知道父母的健康状况吗？2、学生回答问卷上的问题。3、通过答卷，学生认识到，他们对父母的了解真是太少了，除了索取外，几乎没做什么。由此引出下一——如何以实际行动来感恩父母。问题探究设计了小组讨论：给学生三分钟时间思考，让学生们以小组互动的形式合作交流，最后每人选出一种最能表达你感恩父母的方式，充分发挥了学生的个性特长。通过讨论发言，使学生明白感恩是一种爱，是一种责任。感恩的方式可以个性化、多元化，比如诗歌朗诵、唱歌、跳舞、画画、写信、做家务、节日送花、捶背揉肩、努力学习等等以表达对母亲和父亲的感恩之情。感恩父母的方式和途径在学生讨论交流之后我做一个概括，为学生总结出具有代表意义的感恩方式分担家务布置爱心家庭作业：送父母一句温馨的祝福给父母讲一个开心的故事给父母过生日，赠送亲手制作的礼物。给父母捶捶背、打一盆水，洗一洗脚我为家里做四件家务：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物。 七、活动反思： 通过《感恩父母》这节课使学生明白，爱是一种无尽的付出，不需要任何的回报。通过这节课，使学生经历了一次心灵的洗礼。让他们在今后的学习中、生活中更多去了解爱，去学会爱，让爱的主旋律永远在自己身边唱响。同时孩子们了解爱是一种无尽的付出，也是一种收获的快乐。父母长辈之爱，是人生一笔无尽的财富，也将是他们每个人一生中最美的回忆！他们愿意用最朴实的行动来回报父母的爱，学会热爱自己的父母，明白“可怜天下父母心”的道理，也了解了“百善孝为先”的中华民族传统美德。同时，使他们懂得学会感恩父母、他人、社会的责任和奉献意识。 本节课我本着呼唤孩子心中的爱的根本目的，密切联系学生自身生活和社会实际，以生活中的情为线索，引导学生学习，让他们把受到的感染和熏陶都带到生活中去。 长期以来由于我国教师缺乏课程开发的传统，因而我国教师的课程开发能力相对薄弱。本人认为教师在进行校本课程开发时应具备科学的课程意识、?娴熟的课程开发技术、精诚合作的精神?、和行动研究的素养的素养。 总之，校本课程的开发是一件有意义且难度较大的工作，但有高素质的教师队伍，有精诚合作的优良团体，有充足的时间，校本课程的开发与实施才能真正实行，才能生机勃勃，才能为教育开创一片新天地！