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第9次课 9 习题课 一、教学简要说明 1. 教学重点、难点及处理方法 教学重点及处理方法： 直线与平面、平面与平面的相对位置 课堂板书进行讲解。 教学难点及处理方法： 习题册 课堂板书进行讲解。 2. 教学方式（手段）、教学内容要点与时间分配 教学方式（手段）： 板书及多媒体教学、课堂提问。 教学内容要点与时间分配： 1、直线与平面、平面与平面的相对位置 45′ 2、习题册 40′ 小结 5′ 3. 师生活动设计 课堂提问、讨论。 二、授课内容 1.教学内容 一．直线与平面、平面与平面的相对位置 二．习题册 2.讲课提纲、板书设计（或多媒体教学） 一．直线与平面、平面与平面的相对位置 平行问题 1、直线与平面平行 直线与平面平行的几何条件：直线平行于平面上的某一条直线，即：如果直线平行于平面，则直线的各面投影必与平面上一直线的同面投影平行。 例: 过点M作直线MN平行于平面△ABC。（演示作图过程） 解：过已知点可作无穷多条直线平行于△ABC。题中只作一条与平面内的任一直线平行即可。过点M作直线MN平行于△ABC的AC边（即mn∥ac、mn∥ac），则直线MN∥△ABC。 已知条件 求解过程 例: 过点M作直线MN平行于V面和△ABC。 解：∵ △ABC为正垂面，∴直线MN的正面投影mn必定平行于abc。又∵MN为正平线，∴mn平行于OX轴。 平面与平面平行 平面与平面平行的几何条件：① 若一个平面上的两相交直线分别平行于另一平面上的两相交直线，则两平面相互平行。② 若两投影面垂直面相互平行，则它们具有积聚性的那组投影必相互平行。 例: 过点K作平面平行于已知平面△ABC。 解：按几何条件，只要过点K作两相交直线KL、KH对应地平行于已知平面的一对相交直线，此平面即为所求。 已知条件 求解过程 相交问题 直线与平面、平面与平面若不平行就必相交。直线与平面相交，其交点是直线与平面的共有点，两平面相交，其交线是两平面的共有线。 1、特殊位置平面与一般位置直线相交 当平面垂直于投影面时，由于在该投影面上的投影有积聚性，利用此特性可直接确定它们的共有点在该面上的投影，再利用点的投影规律求出其余投影。 例:求一般位置直线EF与铅垂面△ABC交点，并判断可见性。 解：由于交点是直线和平面的共有点，它的投影必在直线和平面的同面投影上。因为平面△ABC的水平投影abc为直线，即交点K的H面投影k必在△ABC的H面投影abc上，又必在直线EF的H面投影ef上，因此，交点K的H面投影k就是abc与ef的交点，再由k求出ef 上的k。（动画演示作图） 判断可见性：图中正面投影ef 和△abc相重合部分才产生可见性问题，并且交点K是可见与不可见的分界点。利用重影点来判别，如ef 和ac重影于1（2），在ac和ef上分别求出1和2，由H面投影可知平面上点Ⅰ的y坐标大于直线上点Ⅱ的y坐标值，所以平面在直线之前，该直线至k点的一段是不可见，而k点另一侧的直线是可见。 对于特殊位置的平面，可利用平面有积聚性的投影判别可见性。从水平投影可以看出f k在铅垂面的前方，故正面投影f k为可见，而ke段在铅垂面的后方，故ke被△abc遮住部分为不可见。 例:求直线AB与水平圆的交点K，并判别可见性。 解：圆平面是水平面，其正面投影有积聚性，可先求出V面的投影k，再求出H面投影k。（演示作图过程） 判别可见性：由于ak在水平面的上方，故水平投影ak可见，kb被圆遮住的部分为不可见。 已知条件 求解过程 2、特殊位置直线（垂直线）与一般位置平面相交 例: 求铅垂线DE与△ABC的交点K，并判别可见性。 解：ABC内的一点，可利用平面内取点的作图方法，借助于辅助线求出交点k。（动画演示） 判别可见性：由V面的bc与de的重影点1(2)求出H面的1点在直线DE上，2点在BC上，1点的y坐标大于2点的y坐标，所以dk可见，ke被遮住部分不可见。 已知条件 求解过程 判别可见性要利用重影点进行。一般先从同面投影的投影重叠部分中找一对交叉直线的重影点；然后在另一投影上找出它们的相应投影，再比较两者坐标的大小（大者可见，小者不可见）。 3、一般位置平面与特殊位置平面相交 当两平面之一为特位置时，可利用投影的积聚性直接求得两个共有点，连接此两点即为两平面的交线，交线的另一个投