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2010年北师大对外汉语专业申硕抽考试题汇总 《对外汉语教学概论》（校对稿） 一 名词解释（ 20分） 1 课程设计 2 教学类型 二 简述（30分） 1 对外汉语教学的发展脉络 2 对外汉语教学的研究内容 三 论述（50分） 1 谈谈20世纪80年代初到90年代末以后对外汉语教学理论研究的特点和重点。 2 谈谈你对“对外汉语教学模式”的理解。 《对外汉语教学理论与实践》校对稿 名词解释（20分） 总体设计 教学模式 二．简答题（30分） 1．课程设计与课程设置的区别。 2．简要介绍汉语语法系统的基本特点。 3、简要介绍汉语普通话词汇系统的基本特点。 三．论述题（50分） 1．谈谈你对现代汉语词汇教学的看法。 2．请就下面课文设计口语课的教案。 A：您找谁？ B：请问，王老师是住这里吧？ A：请进，我就是。 B：您---我要找的王老师是个女的。这不是4门302号吗？ A：是啊，可这门里就我姓王。你说的王老师什么样？ B：30多岁，个子高高的，卷发，戴一副白边儿眼镜，常穿一件白色的连衣裙，说话的时候爱笑--- A：你说的是听力口语课的王英老师吧？ B：对对。 A：你一定是弄错了。这是8楼，她住在7楼的4门302号。 生词： 就 样 个子 高 卷发 戴 副 边儿 眼睛 常 穿 连衣裙 爱 笑 弄 错 语法点：是----吧？ ---就是。 不是----吗？ 就Sb/Sth---。 练习类型： 1看图进行替换练习（略）， 2完成对话（略）。 3根据所给的材料（寻人启事）组织会话（略）。 4自述：我的妈妈 《普通语言学》校对稿 一 选择题（10分） （说明：选项过于细致实在无法回想齐全，但题干可以显示考点，希望谅解。） 1英语begin的过去式是began。begin 的过去式是began，语法手段是（ ） 内部屈折 X？ X？ X？ (选项不明) 2“尊”的语音结构形式 cvc, cvvv, cvc X？ X？ 等等。 3下列属于派生词的是（ ） 老虎 青蛙 蜻蜓 恐龙 4越南语每个成分都有意义，属于（ ） 附加式 内部屈折 黏着 孤立语 5汉语拼音声母m只能出现在声母位置上，符合（ ） 聚合关系 组合关系 层级性 X？ 6汉语语法除了具有“生成性”，还有（ ） 稳定性 抽象性 递归性 X？ 7语言符号的物质形式是汉语言系统中按词的内在结构分类可分为形声者，以事为名，取譬相成，江河是也。 《词汇学》（25*4=100分） 1举例说明扩展法和专用意义表示法的理论缺陷 2 举例说明词义发展的特点 3什么是语义构词法？举例说明与“主谓、偏正、动宾”等句式结构分析法的联系与区别。 4 举例说明当代新词语产生的方法与途径。决定新词汇留存、消亡的因素是什么？ 5 什么是熟语？举例说明各种类型的特点。 《马克思主义经典选读》校对稿 一 阅读材料 “劳动的异己性完全表现在：只要肉体的强制或其他强制一停止，人们会像逃瘟疫那样逃避劳动。外在的劳动，人在其中使自己外化的劳动，是一种自我牺牲、自我折磨的劳动。最后，对工人来说，劳动的外在性表现在：这种劳动不是他自己的，而是别人的；劳动不属于他；他在劳动中也不属于自己，而是别人。”（《1844年经济学哲学手稿》） 阐释并评价马克思在《1844年经济学哲学手稿》中的异化劳动理论。（25分） 二 阅读理解这段材料（25分） “从前的一切唯物主义（包括费尔巴哈的唯物主义）的主要缺点是：对对象、现实、感性，只是从客体的或者直观的形式去理解，而不是把它们当作感性的人的活动，当作实践去理解，不是从主体方面去理解。因此，和唯物主义相反，能动的方面却被唯心主义抽象地发展了，当然，唯心主义是不知道现实、感性的活动本身的。” “哲学家们只是用不同的方式解释世界，问题在于改变世界。”（《关于费尔巴哈的提纲》） 三 阅读材料（25分） “费尔巴哈把宗教的本质归结于人的本质。但是，人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”（《关于费尔巴哈的提纲》） 1分析马克思对于“人的本质”的判断。（15分） 2 结合实际谈谈个人和集体的关系。（10分） 四 阅读材料（25分） “不论哪一个哲学命题都没有像黑格尔的一个著名命题那样引起近视的政府的感激和同样近视的自由派的愤怒，这个命题就是： “凡是现实的都是合乎理性的，凡是合乎理性的都是现实的。” 。。。。。。。 按照黑格尔的思维方法的一切规则，凡是现实的都是合乎理性的这个命题，就变为另一个命题：凡是现存的，都一定要灭亡。 。。。。。。 但是，黑格尔哲学的真实意义和革命性质，正是在于它彻底否定了关于人的思维和行动的一切结果具有最终性质的看法。（《路德维希和德意志哲学的终结》） 分析恩格斯是如何揭