2006年中考思想政治试题评析及2007年思想品德复课建议教案.pptVIP

2006年中考思想政治试题评析及2007年思想品德复课建议 宝鸡市教育局教研室 田培中 2007年3月24日 一、2006年中考思想政治试题评析 二、学生答卷情况分析 三、2007年陕西省中考方案 四、对思想品德教学及复习的建议 一、 2006年中考思想政治试题评析 1、命题的指导思想 全面贯彻党的教育方针，推进中小学实施素质教育；有利于体现九年义务教育的性质，全面提高教育质量；有利于推动中小学的课程改革，培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生过重的课业负担，促进学生生动、活泼、主动地学习；在坚持基础性、稳定性和保证及格率的同时，又有一定的区分度，便于高一级学校选拔新生。 2、命题原则 导向正确 重视基础 强调能力 全面考查 科学规范。 3、试卷形式的新变化 ①由于政史合卷，政治学科总题量下降为14道； ②取消多项选择题，出现组合式选择题题； ③首次设置选做题； ④几乎所有试题都是以重大时政、社会热点、青少年成长中的问题为背景或载体来设计； ⑤开放性题目增加，占32分； ⑥试卷文字量减少，文字阅读量为2200字左右。 4、试题分析 第Ⅰ卷10道单项选择题，总分20分。 1至4题考查时政知识，都属于《中考说明》对考生能力要求的识记层次，共8分。 第5、6、7题考查初二知识，共6分。 第8、9、10题着重考查初三知识，共6分。 第Ⅱ卷共4道题，总分40分。其中开放性试题占到32分。 第22题为情境选作题，所创设的学生自我保护和未成年人健康成长所需的社会保护、保护环境、侵犯公民的肖像权、赌博是违法犯罪行为四个场景，涉及到初二内容第五课、第六课、第七课、第九课考点。这些场景都紧紧切合学生学习生活实际，让学生真正感受到政治就是生活。 第23题以公民的受教育权为核心设计题目，所设计题目从让学生了解我国制定的保障公民受教育权的专门法律法规到作为中学生应该怎样自觉履行受教育的义务再到即将毕业的“你”有何终身学习打算的开放式设问，由易到难，一气呵成，环环相扣，是一道典型的综合题。 第24题为漫画题，通过生动、形象的漫画引入资源节约这一热点话题，考查学生对我国人口、资源国情的认知程度、相关国策和战略掌握情况以及青少年学生面对我国的这一国情自己应如何去做，涉及初三第三课、第四课内容，属于《中考说明》对考生能力要求的理解层次。 第25题紧扣“社会主义荣辱观”这一社会焦点、热点话题，以主题实践活动的形式展开，涉及初二、初三内容，《中考说明》对考生能力要求的识记、理解、活动层次在本题中也都所体现。 5、试题特点 （1）关注热点，贴近生活。密切联系社会生活，关注国家和社会的发展。 在试题的取材上，大都以社会热点或学生生活中鲜活的事实作为背景。 选材贴近社会、贴近生活、贴近学生，有利于引导学生关注社会热点，关注家乡变化，关心国家发展，增强责任意识。 贴近学生生活实际，突出试题的思想教育功能。 试题尽量贴近学生的生活和思想实际，关注学生健康成长，渗透思想品德教育。 为了提高“三维目标”的达成度，正确引导教学，2006年的试题不但加大了对考生情感、态度、价值观等方面的考查力度，而且在考查途径和方式上进行了成功的尝试和探索。 （2）依标据本，能力立意。 凸现知识运用价值，突出综合学习能力考查。 从试题内容上看，每道试题的命制都严格遵照了《课程标准》的能力层次要求和《中考说明》的考点，特别注重命题的科学性和规范性，坚决杜绝超纲超标现象 从试题立意来看，坚持“能力立意为主，知识立意为辅，突出价值立意”的命题原则。 试题注重学科主干知识的内在联系与综合，注重考查学生对知识的整体把握能力和综合运用能力。 试题将考核的重点放在学科主干知识与社会热点、现实生活三方面的结合处。着重考查考生运用所学知识解决实际问题的能力以及进一步学习的能力。 例：选择题 陕西省西安市临潼区人民检察院副检察长王书田同志参加工作三十年来，尽职尽责、呕心沥血、一心为民。2005年11月最高人民检察院和中共陕西省委分别授予他“模范检察官”、“优秀共产党员”的荣誉称号。这表明我国公民的权利和义务具有 A.合一性 B. 对等性 C. 制约性 D. 真实性 例：第22题 请从下列四个情境中任选两个作答。 情境一：有人向你兜售不健康书刊。 情境二：你看到有的人向学校花坛扔果皮纸悄屑。 情境三：你发现小明将毕业照中某同学的头像丑化， 并在全班传阅。 情境四：你看见村口有人在赌博。 我选情境 作答。 正确做法： 。 简要理由：