语文备课7B.doc

苏教版七年级下册第一单元教学设想 一单元教学目标： 1、继续培养学生利用工具书解决疑难字词的良好习惯，能准确读写汉字。 2引导学生利用图书馆、网络等资源搜集学习资料，扩大阅读量。 3让学生获取观察人物、描写人物的基本方法，掌握几种品读作品的方法，逐步养成品读作品的良好习惯，为形成个性化阅读打下基础。 4感受五位或平凡或伟大的人物身上所散发的独特精神魅力，形成对人物风采的正确认识，提升自己的精神品格。 5能仔细观察、生动描绘人物鲜明的个性，提高写作及修改作文的能力。 6掌握采访人物的基本技巧，尝试进行人物采访，提高自己的活动组织能力和口语交际能力。二单元课时安排：(15课时) 单元整体学习 1课时 《童年的朋友》课时 《一面》 2课时 《我的老师》 1课时 《展示华夏文化魅力》 课时 《赵 普》 课时 口语交际 1课时写 作 1课时 读书交流活动 1课时 1.理解外祖母对高尔基的影响。 2.掌握描写人物的方法，理解其表达作用。 教学手段及课时安排： 投影片。 一课时。 教学内容、程序及方法： 一、简介作者及其主要作品。 　　作者高尔基，苏联作家。《童年》《在人间》《我的大学》是高尔基的自传体三部曲。介绍时强调三点：国籍、自传体小说的主人公“我”与作者、三部曲的顺序。 二、学生自读课文，掌握生字词。 1.学生自读，找出不认识的字和不理解的词语，借助工具书解决，仍有困难的同学要讨论，老师可帮助解决。 2.课堂练习一：注音。 绺(liá)　 　鬃(zōng)　　诅咒(zǔzhòu)　　脸颊(jiá) 3. 课堂练习二：词义辨析。 　　“终身”与“终生”。意思都是“一生”，但前者多就切身的事说，后者多就事业而言。 三、再读课文，了解课文内容及主要描写方法。 1.要求学生自读课文，思考以下问题。 (1)第1段运用了什么描写方法，突出了外祖母什么性格？ (2)第2至5段运用了什么描写方法？这几段有几层意思？ (3)第6段运用了什么描写方法，突出了外祖母什么性格？ (4)第7段运用了什么表达方式？这一段在全文中有什么作用？ 2.学生讨论交流，教师明确。（答案见教学参考书） 四、三读课文，品味语言。 1.学生品读，要求找出自己认为最精彩的句子，读一读，背一背。 2.完成课后探究练习二。 3.完成课后探究练习三。 4.背诵最后一段。 五、小作文练习。 眼睛是心灵的窗户，通过眼睛的描写可以准确地表现人物的嶭世界。准确描写一位老师上课时的眼神。不少于200字。 一　面 阿累 教学目标： 1.学习鲁迅先生热爱劳动人民和翔进步青年的高中品质。 2.学习本文选材典型，以小见大的写作方法。 3.学习本文叙议结合，深化主题的写作方法。 教学手段及课时安排： 投影片。 两课时。 第一课时 课时教学目标： 1.掌握生字词。 2.了解课文主要内容，把握课文主题。 教学内容、程序及方法： 一、明确学习内容，板书课题、作者。 　　本文是一篇回忆性叙事散文（回忆录　记叙文）。 二、初读课文，掌握生字词。 1.学生自读，找出不认识的字和不理解的词语，借助工具书解决，仍有困难的同学要讨论，老师可帮助解决。 2.课堂练习一：注音。 窘迫(ji?ng)　　　摩挲(suō)　　　颓唐(tuí)　　　恣情(zì)　　赫然(hè) 踌躇(chóuchú)　　抖擞(d?us?u)　模糊(mó)　　　地窖(jiào)　殷勤(yān) 3.课堂练习二：默写。 模糊　　殷勤　　懊悔　　莽撞　　镶嵌 　踌躇　　抖擞　　抚摩　　疑惑　　虐待 恣情　　不以自已　鞠躬尽瘁　出类拔萃　群英荟萃　青翠欲滴 4.课堂练习三：说说以下词语在文中的含义。 “非日本”的什么东西　　西装同胞　　打眼　　颓唐 三、再读课文，了解课文主要内容。 1.教者提示：课文可分为两部分，第一部分记叙“我”与鲁迅先生的一面之缘。第二部分写一面给我的影响。 2.学生自读课文，将第一部分划分为三个层次，并用简洁的语言，概括各层大意。 3.学生思考讨论交流。 4.小结：本文记叙了与鲁迅先生的一面之缘，表现了他热爱劳动人民关心进步青年的高中品质，抒发了对鲁迅先生而深厚的感情。 四、总结课时教学内容，布置作业。 第二课时 课时教学目标： 1.学习本文选材典型，以小见大的写作方法。 2.学习本文叙议结合，深化主题的写作方法。 教学内容、程序及方法： 一、复习，导入新课。 二、阅读课文，理解描写的作用 1.学生自读课文，找出描写生动形象的句子，说说它们表现了人物什么性格。 2.重点三次外貌描写的作用。 (1)找出这三段文字。 (2)学生自由朗读。 (3)分别指明三个学生朗读，比一比，谁读得最好。 (4)回答下列问题： 　作者抓住了什么特征写鲁迅外貌？ 　三次外貌描写有什么不同？为什么不同？ 这三次外貌描写