雅鲁藏布大峡谷三课时.docVIP

6 爬山虎的脚 上海市闸北区彭浦新村第四小学 华玲 【教学目标】 1．认识5个生字，会写11个生字。正确读写“引人注意”、 “均匀”、 “重叠”、 “空隙”、 “叶柄”、 “触角”、 “痕迹”、 “逐渐”、 “休想”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。 3．了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。 4．学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。 【课时安排】三课时 【教学准备】多媒体课件 【教学过程】 第一课时 【课时要点】 1．认识5个生字，会写11个生字。正确读写“引人注意”、 “均匀”、 “重叠”、 “空隙”、 “叶柄”、 “触角”、 “痕迹”、 “逐渐”、 “休想”等词语。 2.能正确朗读课文，初步了解课文的主要内容。 3.学习课文第一、二小节。 一、导入新课 1．小朋友，还记得这里吗？（媒体出示校园内爬山虎的照片）对啊！这是我们共同生活的学校，虽然它有些陈旧，但是那满墙郁郁葱葱的爬山虎给我们的校园带来了生机，春的盎然、夏的清凉、秋的绚丽、冬的刚毅。校园有了爬山虎，一年四季就宛如一幅美丽的风景画。 今天，我们也要学习一篇关于爬山虎的文章。 2．揭示课题：6 爬山虎的脚 (1)媒体出示田字格： 复习“虎”字，并指导书写笔顺。 (2)媒体出示介绍爬山虎： 爬山虎　亦称“巴山虎”“常青藤”，葡萄科植物。夏季开花，花小，黄绿色。常攀缘在墙壁或岩石上，是最常用也是最理想的攀缘植物。它生性随和，适应性强，喜阴、耐干旱，在一般土壤中都能生长。 爬山虎作为屏障，既能吸收环境中的噪音，又能吸附飞扬的尘土。爬山虎的卷须式吸盘还能吸去墙上的水分，有助于使潮湿的房屋变得干燥；而干燥的季节，又可以增加湿度。 3．媒体出示： 简介作者叶圣陶。原名叶绍均，现代作家、教育家、出版家和社会活动家。作品有《稻草人》、《诗》、《火灾》等。 说明：课前用媒体播放和图片的形式引入，既能让学生了解爬山虎和作者，又为以后教学爬山虎的脚埋下伏笔。 二、初读课文 1.初读课文，自主识字。 (1) 自主识字 ①媒体出示：我会读 均 匀 茎 柄 重叠 空隙 触着墙 说明：提示学生利用窍门，读准字音,认清字形。（如，“均、匀”要读准前鼻音，“茎、柄” 要读准后鼻音；“重叠”的“重”是多音字，在这里应读作chónɡ；“空隙”的“空”读kònɡ；“触着墙”的“着”不读zhe，应读zháo，表示已经达到目的或有了结果。 媒体出示：我会写 逐 叠 茎 说明：要求会写的字中，“逐”是半包围结构，要注意字形和结构特点；“叠”的结构比较特殊，下面是“且”，不能多加一横；“茎”的第四笔是横撇，不能分成两笔写。 ②同桌交流，相互认读。 (2)检查生字、新词认读情况。 媒体出示： 读词语： 引人注意 均匀 重叠 空隙 叶柄 触角 痕迹 逐渐 休想 蛟龙 （3）指名或推荐学生逐段朗读全文，检查是否达到正确、流利朗读课文，重点指导难读的句子并多读几遍。 说明：在初读课文时，让学生用各种方法自主识字，老师在指导时注意各有侧重。 2.整体感知。 （1）读了课文，谁能说说课文分为几部分？每部分写了些什么？ （2）学生交流。 第一自然段是文章的第一部分，无论学校还是家里都可以看到爬山虎第二自然段是文章的第二部分，主要写爬山虎叶子的特点第35自然段是文章的第三部分，写出了爬山虎脚的样子及怎样一脚一脚往上爬的。导读：“满”“占了一大片地方”充分体现出爬山虎长得多而茂盛，从“墙上”“房顶上”可以知道爬山虎的生长方式是“爬”，是一种攀援植物。引起了作者的观察兴致，很自然引出下文。大家还记得我们观察爬山虎时，最引起我们注意的是什么？（满墙的叶子）你能说说你看到的叶子是怎样的吗？现在我们来看看课文又是怎样写的。①（媒体演示）爬山虎的叶子在生长中有什么变化？重点写的是什么时候的叶子？从哪个词看出来？②课文写爬山虎的脚，为什么要写第、自然段？ ③讨论、归纳：要写爬山虎的脚，先要向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等，然后才介绍爬山虎的脚，文章这样写就有条理了。重点指导朗读第、句。①小组开火车读。 ②理解“均匀”、“漾”。 （5）媒体出示： 漾加红点。 ① 读句子。 ② 给加点的词换一个意思相近的词，再读这句话。 （叶子引人注意的原因是绿得“新鲜”，在墙上铺得均匀而不重叠，给人以美的享受，所以看着“舒服”，叶片铺得均匀而不重叠，而且不留一点空隙，好像哪位高明的画家画的一幅画。一个“漾”字，生动地再现了满墙的绿叶，如绿海荡起的波纹，令人心潮为之一震。????? （6）指导学生看着板书上的提纲试背第自然段。爬山虎的脚 刚长出：嫩红→嫩绿叶子 　　 长大了：绿得新鲜一顺儿朝下均匀爬山虎的爬山虎的脚 刚长出：嫩红→嫩绿叶子 　　 长大了：绿得新鲜一顺儿朝下均匀 今天我