体育游戏与拓展变化【精品-ppt】 .ppt

体育游戏与拓展变化 蒲洼中心校 隗晓辉 一、体育游戏的基本概念 游戏：体育的重要手段之一。文化娱乐的一种，有智力的游戏，如下棋、积木、填字。活动性游戏，如捉迷藏、搬运接力。竞技性游戏，如足球、乒乓球。游戏一般都是有规则，对发展智力和体力有一定作用。（1979年辞海） 体育游戏：以身体练习为基本手段，以游戏为形式，以增强体质、娱乐身心、陶冶性情为目的的特殊的体育活动。 二、体育游戏的功能 4．促进个体心理发展功能 三、拓展体育游戏的意义 学校场地、器材的差异性问题 受各种因素制约而影响教材的可选度问题 教学时数与教学内容的比例问题 四、体育游戏的原则 五、如何拓展游戏教材 1、运动游戏的结构及其变异性 六、建议 编 花 篮 游戏拓展——此游戏可以变异为“搭井台儿”，方法是四人拉手围成四方井台儿的样子，各抬起左腿，搭在左手上。右腿单脚跳跃转圈，由此得到启示：变化身体接触的部位（拉手、搭肩、腿搭在相连的手上、踝关节相连……）、跳跃时手位的变化（左右拉手、成放射形拉手、舞蹈姿势中的各种手位……）、方向的变化（圆周跳、向前跳……）等 小 兔 赛 夹 包 此游戏可由小兔夹包跳、夹甩沙包、过河三个环节组成。每个环节以及游戏情节和规则都可变化。如：小兔可用不同部位夹包跳（脚内侧、膝关节、下颌、腋下……），途中穿越不同障碍（穿过小树林……）、夹甩沙包可增加难度为夹包掷准，但标志物要大（呼啦圈……）、根据小河的宽窄设计各种过河情节（游泳、踩石过河、跨过小河……）。 * * 1．健身功能 2．娱乐功能 3．促进个体社会化功能 1．健身功能 2．娱乐功能 1、从《课程标准》分析 《课程标准》是以目标体系为主，它包括五个学习领域目标和六个水平目标。《标准》对教学内容并没有作出明确、具体的规定，而是以目标的达成来统领教学内容和教学方法的选择。从目标的角度看，只要是能达成目标的手段应该都是可取的。这为我们拓展教材创造了更为广阔的空间。 2、从新教材方面分析 教学示例多以活动性游戏的形式出现，且锻炼目标明确。 3．从实际教学方面分析 （一）锻炼性原则 （二）趣味性原则 （三）针对性原则 ㈢、拓展 ㈠、联想 ㈡、迁移 结构： 事物系统的诸要素所固有的相对稳定的组织方式或联系方式。 结构变异创造技法： 根据事物结构的变异规律和创新教育原理进行创新和创新教育活动的模式。 游戏的结构 游戏动 作 活动方式和组织 游戏情 节 游戏规 则 物质条 件 …… 跳跃动作的变化 敲击节奏的变化 原地站、蹲；原地踏点击掌、自创…… 步法变化 手势变化 敲击部位的变化 协同活动的变化 器械的变化 角色的变化 预备姿势的变化 游戏动作 游戏情节 游戏规则 物质条件 队形的变化 跳跃队形变化 双脚跳、单脚依次跳、跑跳步、进退步跳、空中交叉步跳或并脚跳、转体跳、后踢腿跳、各种舞蹈跳步、自创…… 叉腰跳、手臂自由摆动跳、持物击响跳、手拍不同部位跳、手放在不同部位跳、手拍地跳、各种体操、舞蹈姿势跳、自创…… 模仿小动物（小兔、老虎、小猫、燕子……）；当小演员 人数变化 连接方法的变化 2人以上均可 手拉手、臂挽臂、手搭肩、也可共拿跳绳、呼啦圈、自创…… 开开合合、合合开开、开合开合、以及各种音乐的节拍（阿细跳跃）、自创…… 在地面上敲、竹竿上敲、依次在地面和头上敲、向两侧敲、自创…… 竞赛形式（集体、个人） 敲击队形变化 活动的组织与方式 形式的变化 表演形式（集体、个人） 面对面两横排、十字形、三角形、圆形…… 纵队向前跳、相对交错跳、十字交叉跳…… 跳跃者 敲击者 跪、蹲、站三种击法 跳跃者的脚、腰、颈被竹竿夹击住，则为失败。 根据游戏的创编情况，制定相应的规则 竹竿、木棍、体操棒、皮筋、跳绳…… 场地 基本不受限制 可根据儿歌、音乐等自创游戏情节 跳 竹 竿 游戏动作 预备姿势的变化 跳跃动作的变化 协同活动的变化 敲击节奏的变化 敲击部位的变化 活动方式和组织 形式的变化 队形的变化 角色的变化 游戏情节 可根据儿歌、音乐等自创游戏情节. 游戏规则 跳跃者的脚、腰、颈被竹竿夹击住，则为失败。 根据游戏的创编情况，制定相应的规则。 物质条件 器 材 场 地 跳跃步法的变化：单、双脚跳等 方向的变化：向前、向后、侧身向左向右、双人面对面、转身跳等 跳跃时脚在空中的变化：分腿跳、打脚跳、膝腿跳、分腿手触脚面跳等 跳跃时手在空中的变化：击掌、持物等 形式的变化 原地跳、加长跑动距离 跳跃他人所持的绳、圈、棍；跳跃自己的手中的器材 图形的变化 图形变化（直线、曲线、圆形、蛇形、方形…… 角色的变化 模仿时间报时器、模仿青蛙跳、小兔跳、袋鼠跳…