中德大学生智慧隐含概念的跨文化研究.pdfVIP

Research 2015，8(3)：77-85 D理研究Psychological 中德大学生智慧隐含概念的跨文化研究 王立皓，汪凤炎2 (1景德镇陶瓷学院人文社科学院，景德镇333000；2南京师范大学心理学院，南京210097) 摘要：采用自编里克特式问卷对411名中国大学生和420名德国大学生进行了智慧隐含概念的调查．经过探索性因素分析、验 证性因素分析和结构方程模型多群组分析后，结果显示：(1)中德大学生的智慧隐含概念都包括了“善为人”与“会处事”两方面的 内容，可分为人际态度、行为特点、性格特点、人际能力和广博灵变性共5个部分；(2)“甜葡萄”效应使得中国大学生相对更重视 “行为特点”因素，德国大学生相对更重视“广博灵变性”因素；(3)两国大学生在某些项目的相对影响力上有明显区别。 关键词：中德大学生；智慧；隐含概念；跨文化 两个因子可解释智慧概念的大部分变异．被认为是 1 前言 智慧的核心特征[8]。 智慧一直以来被认为是人类发展所应该追求的 国内．张卫东和董海涛对上海市高校教师和其 最高品质之一。各个学科从自身的角度出发对其都 他成年市民进行调查。获得智慧的三个双极维度：超 有所论述。但是．教育学、心理学长期以来都把智慧 脱谦和的处世风格、杰出的人际互动能力、丰富的知 排斥在研究目标之外．认为其应该是哲学、伦理学或 识和经验、非凡的自知和自控能力、良好的性格特 宗教的讨论范围。可喜的是现在这种情况正在得到 质．探索性因素分析揭示了智慧隐含概念的五个维 改观，越来越多的教育家、心理学家开始对智慧的研 度。分别为：出色的理性思维、杰出的学习和问题解决 究产生兴趣。有数据显示在近10年。公开发表的和 能力、超脱谦和的处世风格、出色的人际能力以及良 智慧有关的心理学论文数量正在激增【1]。现有研究 好的性格特质【9]。杨世英对中国台湾地区人口的调查 可以分为“隐含一外显”两大领域。隐含理论(im． 获得四个因素：能力与知识、仁爱与同情、开阔与深 刻、谦虚与不嚣张[10]。侯祚的研究在预测问卷的基础 plicittheory)是指人们在13常生活和工作背景下形 成的．以某种形式保留于个体头脑中关于某一心理 上．获得特征词表后对一半数据进行探索性因素分 结构或要素的看法。 析，另一半进行验证性因素分析。结果显示出9个因 Clayton是第一个对智慧的隐含概念进行实证研素，分别是友善、博识聪颖、做事投入、非权力影响 究的学者。作者采用多维标尺法分析。发现了智慧构 力、造福他人、质朴、睿智、受人敬爱和淡泊豁达[11]。 以上学者研究结果因素数量不一．名称也不尽 念的两个维度：情感(affective)和深思(reflective)C2]。 相同。Bluck在整合以往研究的基础上，提出共有五 他的理论也是后来Ardelt嘲研究的理论基石。Stemberg 也进行了一系列智慧隐含理论的研究．结果获得智 个因素是大部分研究共有的(并不是每项研究都包 慧概念的6个成分：推理能力(reasoningabil蛔)、睿括这五个部分。有的研究结果包括了其中的几项)。 from 第一个成分是认知能力．第二个成分是洞察力．第三 智(sagacity)、从理论和环境中学习(1eaming ideasand