4～6岁幼儿执行功能与学习表现的关系.pdfVIP

Research2015，8(1)：20—25 心理研究Psychological 4～6岁幼儿执行功能与学习表现的关系 肖 啸，周宗奎2,3李卉2,3 (1湖南第一师范学院，长沙410205；2青少年网络心理与行为教育部重点实验室，武汉430079 3华中师范大学心理学院暨湖北省人的发展与心理健康重点实验室，武汉430079) 摘要：选取101名4-6岁幼儿为被试。采用项目选择任务、倒背数字任务、白天／晚上任务，以及“幼儿学习表现基线水平评定 表”．考察幼儿执行功能与学习表现的关系。结果发现，认知灵活性与幼儿学习表现不存在显著相关，工作记忆、抑制控制与幼儿学 习表现存在显著相关，具体来说：(1)工作记忆与阅读、写作相关显著，抑制控制与数学、个人与社会性发展相关显著；(2)工作记忆 能显著正向预测幼儿的阅读和写作能力，抑制控制能显著正向预测幼儿的数学成绩、个人与社会性发展水平。 关键词：幼儿；执行功能；学习表现；工作记忆；抑制控制 以保证认知系统以灵活、优化的方式实行特定目标 1 引言 的一般性控制机制；它的本质就是对其它认知过程 执行功能是一种重要的高级认知加工过程，是 进行控制和调节，而它的根本目的就是产生协调有 当前研究的重点和热点问题…。执行功能的发展在 序的、具有目的性的行为[71。Miyake等采用潜变量分 学前幼儿的发展过程中占重要地位，它是幼儿具备 析的方法．将执行功能分为三个主要成分，包括认 各类日常生活能力的基础。执行功能的健康发展，不 知灵活性、工作记忆和抑制控制[8]。认知灵活性，是 仅是儿童顺利完成学业任务和成功适应各种社会关 一种使个体能够顺应改变的情境，由一种思想或行 系的重要保障，而且有利于儿童在一般智力测验中 为转换到另一种思想或行为，以符合新情境需要的 获得较高分数[2]。4～6岁幼儿的学习能力和学习表能力引：工作记忆被定义为一种对信息进行暂时保 现对其未来的学业成就有着深远的影响。Duncan等持与操作的系统，它在表象、言语、创造、计划、学习、 研究发现，幼儿在幼儿园中习得的学业技能和学习 推理、思维、问题解决和决策等高级认知活动中起着 能力能显著预测其今后的学业成就[3]。Gathercole，非常重要的作用[103；抑制控制，指人有意识地对优势 的、自动的、具有支配性的反应的抑制[8]。研究表明， Brown和Pickering通过对4—5岁幼儿进行为期3 年的纵向研究发现，4。5岁幼儿的学习表现能够显 虽然这三者之间存在一定程度的相关，但它们同时 著预测其7岁时的学业成就…。这些结果表明，尽早 也是相对独立的。因此，本研究将通过测查幼儿在认 对学习表现不佳的幼儿进行有针对性的干预具有重 知灵活性、工作记忆、抑制控制三个子成分上的表现 要意义。李美华和白学军指出，学习活动是一项复杂 研究幼儿的执行功能，并探讨其如何影响幼儿的学 的认知活动．需要学生具有良好的执行功能[5]。执行 习表现。 功能较差幼儿的记忆和执行指令的能力较弱，他们 目前．已有不少研究者开始关注执行功能对幼 通常难以集中注意力，缺乏抑制无关信息的技能，从 儿学习表现的影响．并且发现执行功能各子成分对 而导致幼儿在学习活动中出现错误[6]。由此可见。执 幼儿学习表现的作用机制各不相同。Espy等对学前 行功能是影响幼儿学习表现的重要因素。 幼儿的研究显示，认知灵活性不能显著预测幼儿的 近年来以抑制控制为核心成分的执行功能研究 一直受到众多研究者关注，相关研究主要集中在探 究结果，认知灵活性与幼儿的各科学习表现相关不 讨执行功能的内在成分和作用机制上。周