广州小学六年级语文能力竞赛(09天河区初赛卷).doc .doc

2009年天河区小学六年级语文能力竞赛初赛卷 一、阅读文章，按要求完成题目（60分） 一支恸哭的金色钢笔 文/一路开花　　这是我第五次在她的作业本上愤然留笔：“请用钢笔写字！” 　　她是班里的学生，念五年级。矮小，瘦弱，怯懦不堪。很多次，我真想在分发作业的同时，当着众人的面，狠狠地批评她，告诫她。但又怕，这一个小小的举措，会刺伤她敏感而又脆弱的心灵，因此，只好每每作罢，悄悄地在那篇被铅笔抹盖的纸页上，写下我要说的话。 　　她没有一次照做。一如既往地用铅笔打发着布置的作业。我不明白，为何在她文静纯真的背后，深藏着那么让人不可捉摸的倔强。 　　当我在她的作文本上再次写下那句老生常谈的话时，我决定，对她进行点名批评。于是，那个阳光遍的午后，便有了这样一个让人倍觉心酸的场景——我一面踱着步子解析优秀作文的词句，一面时不时地用余光安抚在角落里默默流泪的她。 　　她开始躲我，面色仓惶地，神行狼狈地，像春花躲秋风一般，硬生生地要远隔一整个炎炎夏季。譬如，我明明见她在那头的路口独自朝我迎来走来，却会在猛一个不经意的时刻里，恍然丢失了她的踪影；明明见她在球场呼哧呼哧地拍着篮球，却会在旁人寒暄过后的视野中，惟剩一个篮球在空荡荡的地方跳跃；明明见她在厕所的出口耷拉着脑袋洗手，却在惊鸿一瞥之后，再度以为自己出现了幻觉…… 　　我并未从她的躲藏中找到一位老师该有的威严。相反，我内心有了一股悲咽的洪流，随她的日渐成熟的躲藏而越发奔腾，直至波澜壮阔。 　　黄昏后的校园里，多了几分静谧与清冷。我独自在窗明几净的走廊上散步，猜想到底该如何化解她心中的惊恐与不安。 　　透过窗帘间的缝隙，我能看到，她和她的同桌正喃喃地说些什么。那是一个皮肤黝黑的小男孩，家境颇为拮据，经学校减免过的学费都得拖上几个月才能勉强缴清。 　　我心怀期待地看着他们在空旷的教室里窃窃私语。真怕他们那片刻的嬉笑里，有我的名字。正当我预备推门而入时，一幅永生难忘的画面瞬间雕刻在了我的脑海里。 　　她满目感激地合起手中钢笔，微笑着说了声谢谢。他把书包摊开，接过那支破旧的钢笔，轻轻地将它搁置内里，那神色，如同手捧至宝一般。临行前，他略带豪情地说了一句：“放心吧，这次你是用钢笔写的，老师不会再批评你了！” 　　金色的余晖透过愈渐宽大的缝隙，丝丝缕缕地交织在他们脸上。在那一场童真的友谊里，我无法找到自己该切入的籍口，只得暗自逃离。第二天，在宽敞的办公桌上，我看到他俩紧紧挨在一起的作业。同样的本子，同样的笔色，同样的日期。 　　市里举办长途赛跑的时候，他奋不顾身的报了名。接着，他毫无悬念地成为了代表学校进市里参赛的选手。 　　五千米的路程，对于台下这帮稚气未退的孩子来说，的确是一场艰难的耐力战。他在人群中穿梭，呐喊，坚持不懈。我和看台上的老师们一起，情不自禁地为他加油，鼓掌欢呼。他如一支离弦的箭，在临近终点的时刻里，一发不可收拾。 　　惊人的一幕终于出现了。他愣愣地站在终点线附的跑道上，看着后来的选手们牙关紧咬，奋力冲刺。人群中一片哗然。没有人明白，在冠军唾手可得的紧要关头，他为何选择了止步。 　　当有两人陆续冲过终点线后，他才狂喜高呼着奔向领奖台。毫无疑问，他受到了又是一最严厉的批评。要知道，他所代表的一所学校，而不仅仅是一个人。他的无人可解的行为，已经漠然辜负了所有随行老师的希望。 　　那是我第一次对他怒吼斥责，我以为，他是想用特例独行的方式来博得众人的注视的目光。 　　“你明明能跑第一，你为什么要在终点前停下来？！你知不知道这是整个学校的荣誉？”我一遍遍地责问，让他顷刻间泪流满面。 　　“老师第一名和第二名的奖品都不是一支钢笔！我我只要一支钢笔。这样，我的同桌就不会再烦恼，也不会因为用铅笔写作业而受到批评了……”他呜呜的悲鸣，尽诉了他在一路奔跑中所受的委屈。 　　我恍然觉察到自己的渺小与狼狈。面对这样一个不谙世事的孩子，顿然心生余愧。 　　校门口的喜报栏上，赫然写着他的名字和所获的奖品。我见过，那是一支多么精致的，却又恸哭不止的金色钢笔啊！ （原载《南方日报》09年8月20日当我在她的作文本上再次写下那句老生常谈的话时，我决定，对她进行点名批评。她没有一次照做。一如既往地用铅笔打发着布置的作业。打发她开始躲我，面色仓惶地，神行狼狈地，像春花躲秋风一般，硬生生地要远隔一整个炎炎夏季。“你明明能跑第一，你为什么要在终点前停下来？！你知不知道这是整个学校的荣誉？”我不明白，为何在她文静纯真的背后，深藏着那么让人的倔强。临行前，他地说了一句：“放心吧，这次你是用钢笔写的，老师不会再批评你了！” 人群中一片哗然。没有人明白，在冠军）的，他为何选择了止步。 我恍然觉察到自己的渺小与狼狈。面对这样一个的孩子，顿然。