鲁教版小学语文第六册第五组1.docVIP

第五组 教学内容： 本单元有四篇课文，《太阳》、《月球之谜》、《我家跨上了“信息高速路”》为精读课文，《飞向蓝天的恐龙》为略读课文。 教学目标： 1、学会本组的生字，新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，体会人物内心的情感变化。 时间安排：12—14课时。 17 太阳 教学目标：1．运用“一边读，一边想”的方法，读懂每个自然段，从而理解课文内容。初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切的关系，激发学生学习自然科学的兴趣。2．学习本课生字词。初步体会数字说明和比较说明的作用和方法。学习使用“如果……就……”造句3．正确、流利地朗读课文。背诵课文最后一个自然段。教学重点、难点：　　引导学生运用“一边读，一边想”的阅读方法，读懂课文，了解太阳和人类的密切关系。教学时间：　二课时教学过程：　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时教学目标： 1初读课文，通过查字典，联系上下文理解本课新出现的字词。2用“一边读，一边想”的阅读方法，按自然段读懂意思，划分结构段。 教学重点、难点：　　1．查字典，联系上下文理解词语。　　2．理解自然段的内容，特别是没有中心句的第5、6自然段的内容。教学过程：（一）学生自由读课文，通过查字典，读解生字词，并把不理解的词语划下来。再指名按自然段读课文。检查初读课文情况，并纠正读音。　　1．读准本课生字读音，特别注意“菌（ ）”不要读作“（ ）”的音。　　2．防止读错以下多音字读音：　　　　传　 （传说、传递）　　　　　　　　都 （都是太阳送来的）　　　　　　 （自传、水浒传）　　　　　　　　 （首都、都市）　　　　差　 （差不多）　　　　　　　　　　　　　　漂 （漂浮）　　　　　 （差数、差错）　　　　　　　　　　　　　 （漂亮）　　　　　　 （出差）　　3．注意不要读错以下带点字的读音：　　　　比较（ ） 疾（ ）病 虽（ ）然 哪（ ）能 那（ ）里　　　　抵（ ）得上　　4．“兽”“殖”“蔬”“蒸”是翘舌音，注意不要读错。　　5．正字：　　　 生字中，“殖”的右半部“直”不要少一横；“蔬”字不要少写一点；“菌”的下部不要写成“因”；“疗”是病字头，不是广字头。“抵得上”的“抵”是“扌”旁，不要写成“亻”旁。它的意思是顶、相当。“汽”和“气”：“汽”，由液体或固体变成的气体。如汽车、汽水。“气”，如气体、空气、气味。（二）思考解答：这是一篇什么体裁的课文？是写人、写事？还是写物、写活动？　　这篇是写物——太阳（属天体）的说明文，但不是自然课。学习这一课，除了解有关太阳的知识，还要学习介绍有关太阳知识的语言和表现方法。（三）按自然段轻声读课文，画出每个自然段的中心句，明确每一个自然段的主要内容。如果没有中心句，自己概括拟写。投影幻灯出示：　　　1．太阳离我们一亿五千万公里远。　　　2．太阳大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。　　　3．太阳会发光，会发热，是个大火球。　　　4．如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。（第一句是第二段的总括句，如画了这一句也不算错误。）　　　5．有了太阳才有云、雨、雪。　　　6．有了太阳才有风。　　　7．太阳光有杀菌能力（或利用太阳光预防和治疗疾病）。　　　8．没有太阳，就没有我们这个美丽的世界（或地球上的光明和温暖，都是太阳送来的）。（四）引导学生用归并自然段的方法，划分出两个结构段。　　　　第1～3自然段为第一段：太阳离我们很远，它很大，很热。　　　　第4～8自然段为第二段：太阳和我们的关系非常密切。　　　　提醒学生：第一段写太阳的特点，第二段写太阳和人类的关系。第二段开头的一句话即第4自然段开头的一句话，既是两段之间的过渡，也是第二段的总括。（五）指名自由读课文，要求读得正确，自然段之间和结构段之间要掌握适当的停顿。　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时教学目标：（一）“一边读，一边想”，进一步理解课文内容，了解太阳的特点；明确“没有太阳，就没有我们这个美丽的世界”。（二）体会数字说明和比较说明的作用，并初步学习用数字说明问题的方法。（三）学习用“如果……就……”造句。教学重点、难点：　（一）“一边读，一边想”，通过阅读，了解太阳的特点，明确太阳和人类的密切关系。　（二）理解词语和重点句子，认识数字和比较说明的方法，做好词语、句子的练习。教学过程：（一）学习第一段：　　　指名读第1自然段。　　　1．指出课文引用了后羿（上古夏代有个穷国的君主，善于射箭）射日的传说做开头，后羿射日的传说是真实可信的吗？　　（不可信，这是神话传说。）　　2．既然不可信，课文为什么引