文献资料：一课时教学设计方案模板doc - 一课时教学设计方案模板 .doc

案例名称 发展生产 满足消费 从知识体系而言，物质资料的生产是马克思主义政治经济学研究的出发点，是社会再生产全过程的决定环节，是经济理论研究的最主要内容。 二、教学目标（知识、技能，过程与方法，情感、态度与价值观） 1、知识目标： （1）识记：生产与消费的关系；社会再生产的四个环节；社会主义初级阶段的主要矛盾。 （2）理解：我国大力发展生产力的原因、意义及如何大力发展生产力。 （3）运用：根据生产和消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象。 2、能力目标： （1）培养学生通过现象看本质的能力、分析和解决问题的能力。 （2）培养学生搜集、筛选信息的能力。 （3）培养学生自主探究的能力。 3、情感、态度与价值观目标： （1）使学生认识到我国初级阶段的根本任务是发展社会生产力，各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心。 （2）对我国改革开放以来取得的巨大成就有充分认识，增强民族自信心和自豪感。 （3）学会认识经济生活现象、参与经济生活实践，感受到运用经济学知识，进行理性思考的意义和价值，从而主动学习。在合作探究中学会交流、分享和合作。 三、学习者特征分析 1、学生通过对第一单元的学习，已掌握消费的基本知识，具备基本的辨证思维能力。 2、生产与消费的相关知识与学生联系比较密切，比较贴近生活，学生具备基本的生活经验。 3、学生普遍对本框知识比较感兴趣，有利于教学的顺利开展。 4、运用发生在学生周边的事例，学生都比较熟悉和感兴趣。 四、教学策略选择与设计 ·问题激发策略：给学生提供一系列的问题，激发学生的兴趣和好奇心。 ·自主探究策略：学生带着问题进入情境学习，进行四个探究活动，尝试提出问题并参与问题探究，主动获取知识。 ·遵照以教师为主导、学生为主体、训练为主线的教学原则，运用“探究——交互”式教学，积极采用启发式、谈话法、情绪激励法。 五、教学环境及资源准备 教学媒体选择分析表 知识点 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所得结论 占用 时间 媒体来源 导入新课揭示课题 了解 综合媒体 不同时期水头镇图片(课件) B D 激发学生学习兴趣 4″ 自制 新课讲授(一) 生产与消费 识记 理解 运用 综合媒体 探究活动一二； 社会再生产四环节示意图；实例探究1、2（课件） A G H A B G H(学生浏览) 培养学生的合作学习能力、自主学习能力 22″ 自制 新课讲授（二） 大力发展生产力 理解 运用 综合媒体 探究活动三四 我国农业工业成就图表及相关图片（课件） A F H E F 调动学生的发散性思维和主动学习的积极性 13″ 自制 课堂小结（知识结构） 了解 综合媒体 板书设计（课件） J H（提问总结） 培养学生的归纳能力、总结能力。 2″ 自制 感悟经典加深体验课外作业 运用 综合媒体 典型例题：课外作业（课件） H E 在实践中迁移知识，学以致用。 4″ 自制 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。 A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它展示：（1）建国以来农业与工业所取得的巨大成就 资源准备：探究活动材料；学生发言材料；社会再生产四环节及关系的示意图；PPT课件。 设计意图：通过有效的小组讨论，培养学生协作能力，学会挖掘分析问题的角度，归纳知识，让学生真正做到自主学习，并能用政治语言分析问题，并调动学生的发散性思维和主动学习的积极性。并能从原因到方法途径的推理中，培养学生的逻辑推理能力，把握知识间的联系。 资源准备：探究活动材料、PPT课件 课堂小结 展示：板书设计 由个别同学对本课所学内容进行总结 设计意图：直观明了，高度概括。 资源准备：幻灯片。 感悟经典 加深体验 课外作业 通过课件显示练习题，教师巡视指导。适时启发诱导。 独立思考完成，运用所学知识解决实际问题 设计意图：在实践中迁移知识，学以致用；巩固知识提升技能。 资源准备：多媒体课件显示。 教学流程图 七、教学评价设计 本节课评价的重点放在学生的学习活动上，围绕学生自主学习主动学习合作学习探究学习以表格形式进行评价。同时在课堂上结合学生的实际表现进行口头评价；随堂课堂练习评价；课外作业跟踪评价。 课堂评价量化评分 班别______????????? 姓名：________??????????? 得分:_______