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社城中心校2012.2教学教研工作计划 对症下药，化解教学症结 稳重求实，提高教育质量 社城中心校教学教研工作计划 (2011--2012年度第二学期) 一、现状分析： 近几年来，在教育局的正确领导和大力支持下，我校全体师生精诚团结，奋力拼搏。在提升教学质量，实现办学特色上下了功，出了力。在我们的不懈努力下，各方面工作都取得了显著的成绩，同时也存在诸多的问题与困难。对于成绩我不再列举，关于存在的问题与困难，我们作了详细的分析，以便今后工作中能查漏补缺，对症下药，我们存在的问题主要有以下几个方面： 1、教育资源结构性不足：尽管近年来在布局调整上下了很大功夫，教学点由2005年的11个撤至今天的4个，但教师资源仍显不足。中心校目前有代课教师数名，更为困难的是小科、信息技术教师不足，即使临时用一些代教也很不稳定，经常半学期、几个月就撒手不干了。这对整体教学质量的提高影响很大。由于布局的多，教育设备、仪器的配备也显不足，比如计算机吧，只有社城小学有一个计算机室能开课，其他地方不能开课，家长满有意见。如果全都集中在一个学校的话，教师、设备等教育资源是相当充足的，所以我说是结构性不足。 2、教师队伍结构不合理，课堂教学改革举步维艰：本学期开学我校现有在职办公教师40名，就以男55周岁、女50周岁这个提前离岗年龄为界来说吧，在三年之内即将离岗的达13人，五年之内即将离岗的达17人。“老年人常思既往，少年人常思将来”，像占教师总数近一半的这部分人，他们对教学改革，三年或五年规划感兴趣吗？能安心到岗上课就不错了。 当然也有可喜的一面，近两年派来了9位年轻的特岗教师，给我校增添了活力，给课堂教学改革推进增加了动力。 3、教研、教学中问题颇多：课程改革尽管已有这么多年了，有教师仍不认可，依旧我行我素。对学习新教育理念的积极性不高。我们校领导深入教师课堂教学的力度不够。对教学现状掌握不及时、不准确。教师在各学科投入时间不合理。（教师包班吗！老牛拉慢车，走到何时算何时，反正“堂堂是我，我是堂堂”）不在“课堂效益”上做文章。集体备课难以有效的开展等。以上这些问题大部分是受人思想观念的影响，少部分受条件的制约。 以上几方面主要是我校在教学工作中存在的问题与困难，基于上述现状，我们制定了本学期的切实可行的工作计划： 二、指导思想： 本学期，我校教育教学工作将以全面提高教育教学质量为目标，力求转变教学方式和学习方式；以加强常规管理为重点，做实常资料的收集与整理；以促进学生的发展为教学理念，以校本研训为抓手，发挥骨干教师的引领作用，促进教师的专业化成长；立足课堂教学，加强课堂教学及教学常规管理，以quot;高效课堂quot;为主题，培养学生的创新精神和实践能力。为迎接“校长协作会”而努力。 三、领导机构 组 长：王 晖 副组长：吴永明 胡忠顺 成 员：杨光明 董树宏 王建清 赵念堂 四、工作目标： 1、强化常规管理，加大检查、督导力度，保证教学质量。完善中心校的指导功能、管理功能和服务功能，提升教学基础工作的力度和效率。 2、充分发挥教研组的教研导向作用，加强教师的学习，通过自主学习、集中培训，强化教师的业务素质和综合能力，培养一支师德高尚、业务精湛、勤于思考、善于创新的教师队伍；强化以校为本的科研力度，扎实开展教研活动，提高教师的名师意识。 3、力求转变教学方式和学习方式，立足课堂教学，加强课堂教学及教学常规管理，以quot;高效课堂quot;为主题，培养学生的创新精神和实践能力 五、具体任务及措施： 1、强化教学常规管理，构建高效课堂，提高教学质量。 (1)、进一步健全和完善考评制度，加强教师工作绩效评价，完善教学评价体系。对教师的评价要实现过程性评价与终结性评价相结合，在广泛征集教师意见的基础上，修改和完善我们的评价方案。中心校要做好常规管理方面和教研方面的各项考核，每月进行一次全面的检查，把考核情况如实记录，为年终考核提供依据，考核结果将作为绩效工资发放、教师评优、评模、晋级的依据，切实让工作实绩与个人利益挂起钩来。 (2)、备课：继续推行提前备课，改革教学设计方案，为教师提供更灵活、开放的备课空间，从学情制定、教学目标、教学进度和学生学习障碍、发展措施等各方面结合、注重过程管理和发展。围绕“三维目标”注重实用、实效和实验性，转变学生的学习方式，重点向提高学生学习习惯、学习态度和情感的发展上倾斜。有针对性的进行课后反思，逐步提高教师的备课水平和教学能力。 社城小学每周三定期给教师开放计算机室，定人定机，教师可以对部分课采取电子备课的形式，但必须要结合我校的学生特点、教学实际，对电子教案进行认真的修改，否则视为无备课上课。 (3)、上课：增加对教学实施过程控制的介入点，增强介入的深度。根据教学实施过程中的严谨性，要求