经典的力量【精品-ppt】 .ppt

预习题 积累词语 什么是真正的教养？ 获得教养的主要途径是什么？ 为什么作者要强调阅读经典作品？ 对经典作品为什么要反复阅读？ 检查预习 慰藉 跋涉 闲暇 丰盈 魅力 麻痹 消遣 斑斓 敞开 戕害 符箓 锦缎 痴迷 狭隘 幻象 导入 没有任何东西能比人类的爱更富有智慧、更复杂。它是花丛中最娇嫩的，更是最质朴的，最美丽的和最平凡的花朵，这个花丛的名字叫教养。 ——苏霍姆林斯基 教养是有教养的人的第二个太阳。 ——赫拉克利特 阅读课文，整体感知 什么是真正的教养？ 获得教养的主要途径是什么？ 为什么作者要强调阅读经典作品？ 对经典作品为什么要反复阅读？ 用自己的语言概括文章的主要内容 文章认为读书是获得教养的主要途径，赞美了读书的作用，劝说人们用心研读经典作品，在书籍中发现世界，认识社会，完善自我修养。 研读第一节 教养和修养的区别是什么？ 怎样理解“不追求任何具体的目的”，后文又说“精神和心灵的完善的追求”，二者是否矛盾，为什么？ 书是利斧 卡夫卡： 我们需要的书，应该是一把能击破我们心中冰海的利斧 。 书是源泉 乔叟： 书是人类新发现的源泉。 书是宝库 俄罗斯谚语：书籍是人类思想的宝库。 书是灯塔 惠普尔： 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。 书是航船 培根： 书籍是思想的航船，在时代的波涛中破浪前进。它满载贵重的货物运送给一代又一代。 读书感言 经典既是民族与人类文化的结晶，也是语言艺术的典范，它代表一个时代人文和语文的顶峰。从获得教养的目的出发，必须阅读杰作。一个人在青少年时代所读的书注定要影响他的一生，对他的人文素养构成起到不可估量的作用，甚至能决定他一生的审美追求。所以，人应当在学习的起始阶段就注意打好精神的“底子”，确立一生阅读的方向。作者在这里特别谈到阅读的效率问题。他指出，有的人一生只读过十来本书，却成为真正的读书人，这是因为他们有追求，会选择，是“用心在读”；而有的人“单靠报纸和偶然得到的流行文学”，是学不会真正意义上的阅读的。深入理解思想家和作家的杰作，能激发学习者产生鲜活的有价值的思想。 许多同学在高小到初中阶段读过中国古代名著，可是到了高中以后，他对这些名著会有新的认识和评价。如《三国演义》是历史小说，少年读此书，可能仅仅为其中的情节人物所打动，而有了一定的修养和阅历后，重读此书，可能就会从历史变迁、政治谋略、外交智慧等方面去解读了。其他如《水浒传》、《西游记》和《红楼梦》等，高中时代重读，体会和少年时代已经大不一样，而人生每个时期都能从中汲取营养，这就是经典的力量。 文章阐述读书是获得教养的途径，高视阔步，既有理性思考，也富有感染力，以亲身体验说明问题，许多论述充溢着对读书的感情。紧扣中心话题，多角度论证，如把不同的阅读品位作对比，以人成长的不同追求作对比等。文章用的是谈话方式，亲切自然，语言富有哲理和诗意。 　　 专题内涵解说： 人要想从蒙昧走向智慧，从自然的人走向社会的人，成为有教养的人，一定要读书学习，充分利用前人的知识积累。人类社会的文明进步有赖于人开掘潜能，运用智慧，产生先进的思想，这就需要公民尊重知识，尊重科学，有学习的需求和读书学习的欲望。本专题有二个板块：“经典的力量”、“求学之道”。 这是瑞士作家赫尔曼·黑塞有关读书的一篇随笔。文章认为读书是获得教养的主要途径，赞美了读书的作用，劝说人们用心研读经典作品，在书籍中发现世界，认识社会，完善自我修养。 　　　　　　　什么是教养？ 　　教养是一种境界。一个人的心中必须要有人类的意识，要有对生命的人文关怀意识，要懂得敬重、悲悯和爱，用黑塞的话说，就是让自己与整个人类之间建立起息息相通的联系，让自己与人类的心脏一起跳动，让人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义。 教养永远只是一个过程，永远只在路上，它不追求任何的具体目的。 　　教养是精神和心灵的完善。 　 　 教学目标: ①探讨阅读经典和求知问道的作用，探讨独立思考和创新的关系，建立科学的学习方法。 ②学生学会质疑并提出有价值的问题，学习分析问题的基本方法。 ③探讨了解学习之道，了解人获取教养的途径，树立正确的学习观。 　　　文本的基本框