急性脑卒中急诊治疗现状及发展.pdfVIP

注病人的病情变化，激发了护生学习的积极性和主动性。同时，护生提出护理问题和护理措施并应 用于临床工作之中，这给予了护生真正的“理论联系实际”的机会。 3．4给予护生相互学习相互关注的机会 通过独立交接班，一方面护生在接班时就对所护理的病人情况做到心中有数，另一方面在交接 班中学习其他护生的经验，也能发现并分析自身的不足，如首要护理问题是否准确，护理措施是否 得当、全面。在讨论中进行独立交接班的护生相互学习，不断提高。护生之间的交流也提高了他们 的表达能力，培养了护生工作责任意识和协作精神，使护生在关注患者的同时也能关注同学。 3．5提高了护理教学质量 独立交接班评价过程中，加强了师生之间的交流，既能帮助老师了解护生掌握理论知识、临床 技能的程度，又能针对交接班中存在的各种问题及对新技术、新知识的缺乏及时讲解，因人施教， 促进教学相长，提高了教学质量。护生们反映，通过独立交接班，工作能力得到了锻炼和提高，感 到实习工作更充实，在工作中获得了成就感和满足感，使得自身的工作更有条理，思路更清晰，是 成为一名护士的良好准备。 3．6另外，老师应更好的倾听、关注，正性良好的鼓励督促护生努力工作。护生希望带教老师 和l临床护士能关心他们的担忧、紧张和恐惧心理，理解他们在临床同样需要舒适感和归属感【5’。应 加强其他护生认