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民俗节日教学设计 课题名称 《我国的民俗节日》 教学目标 一、情感态度与价值观 1.　了解我国的端午传统节日的风俗和传说故事。让其对学生产生影响。 2.　了解不同不同民族的民俗，知道少数民族是我中华人民共和国的重要组成部分。培养学生的民族自豪感。 3.培养学生的爱国情感。 二、过程与方法 1.交流自己搜集到的民风民俗资料,交流时做到内容充实，表达流利。 2.　学生查阅了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。 三、知识与技能 1.知道民风、民俗来源于民间，是民间世代相袭传承的思维方式和行为习惯，了解民风、民俗是中国传统文化的一部分。 2．初步感受民风、民俗及其文化的内涵，激发民族自豪感。 教学重点、难点 1.　重点了解我国春的端午节日民俗。感受民族文化。增强学生的爱国主义情感。 2.　增强学生的爱国主义情感。 教学资源 　民族习俗图片、 收集的有关民俗资料 教学过程 教学活动1 导入新课 中华民族有着悠久的历史、灿烂的文化，有着众多的民族孩子。你知道祖国妈妈一共有多少个民族孩子吗？你知道哪些民族呢?我们属于什么民族呢？（学生活动）（肯定学生的个性化理解，并且作瞬时性的点评。） 那么，这么多孩子经过了五千年的历史变迁，朝代更换，且始终紧紧的抱在一起！教师：是什么力量让这些孩子紧紧的抱在一起，永不分离呢？学生活动。（五千年的文化积淀和民俗民风） 教学活动2 　 二、畅所欲言，感受各地民风民俗　1．小组内交流 上几天，老师请大家搜集资料，课前根据主题将同学分小组。请小组内同学进行交流。 交流提示： 介绍者要求： （1）说说你要为大家介绍的主题是什么？你的资料是从哪里搜集来的？ （2）把民俗民风的主要特点讲清楚，还可以谈谈自己的感受。 听的同学要求： 认真倾听 提出问题 推选代表 　（2）交流要求： 认真倾听别人介绍了的民风民俗有什么特点，是怎样介绍的； 提出感兴趣的问题，介绍的同学要耐心回答； 　2．各组推选代表，准备参加全班交流。 师生互动： 学生活动甲组的A同学：看，那边锣鼓喧天的在干吗呢？（展示收集的资料赛龙舟场面的图片）看到这场面，你想到了我国的哪个传统节日？ （其他组的学生：端午节） （教师板书 端午） 其他组的学生：那你知道，端午有哪些习俗呢？（甲组的其他学生：吃粽子、划龙舟、插菖蒲插艾叶、吃五黄等。 评价语：（其他组的学生：端午节吃粽子、赛龙舟、挂丝线）（学生根据回答，依次展示图片）是啊！吃粽子和赛龙舟是端午节必不可少的两大习俗；端午是一定要吃粽子的，瞧，五花八门的粽子令人垂涎欲滴。（图片几张很快出示）随着人们道德素质的提高，现在在端午那天给长辈送去粽子，带去节日的问候还成了我们家乡的习俗； 还有吗？（其他组的学生：端午喝雄黄酒）雄黄酒是端午喝的五黄之一. （其他组的学生回答并展示资料） 师：那五黄我不知道？那个同学告诉我？ （其他组的学生回答并展示资料） 师：哪端午吃五黄的目的。（甲组的血生：驱邪避灾） 还有吗？ 生：端午要挂香囊（老师：是啊）！柯老师这里还收集了几个过端午时挂过的香囊呢。一起来看一看、摸一摸、闻一闻吧！从前往后传，看完的同学可以和同桌说说你发现了什么？（有香味、刺绣精美、很漂亮）是啊，在小小的香囊上，我们可以看到我们中国特有的古老的手工技艺——刺绣。 那你知道挂香囊的目的又是什么吗？（祛五毒） 那么五毒指的是? 其他同学还知道什么？ （生：插艾草）（图片出示）这就是艾草，能驱蚊、能入药。 （挂五丝线）希望孩子平安健康。 教师：是啊，盛夏端阳，饶富趣味的习俗与各地热烈的庆典活动，把仲夏装点得更璀璨。而欢乐的节庆背后，往往还有一段代代相传、美丽动人的传说……课前，同学们搜集了一些资料，现在就请你们把资料和大家分享一下吧： 其他组的学生1：我听说端午吃粽子、赛龙舟是为了纪念屈原。这就是我搜集到的屈原的故事。 （讲解屈原的故事） 学生介绍屈原：屈原一介诗人，为什么人们千百年来纪念着他？而且是通过一个重大节日如此隆重地纪念他呢？同学们，听了我收集的故事，你们明白了吗？ 师：谁来说说？（生：屈原很爱国） 这就是端午起源说之一——纪念屈原说。（教师板书：纪念屈原） 甲组学生：我听说端午吃五黄、挂香囊是为了驱邪避灾，赛龙舟是为了保平安。下面大家跟我一起读读这首诗歌吧。（课件出示《开船送瘟诀歌》） 出示《开船送瘟诀歌（吹牛角）》： 牛角声声震天响，押送瘟殃开了船。一船划往五岳过，五岳立即让一边。一船划往茅山过，收起野鬼上龙船。一船划往洞庭过，团鳖蟹虾收上船。一船划往云中过，风雪冰雹瘟殃尽上船。所有的瘟殃都收尽，一船开往海龙王。我把殃灾倒下海，从此四季保平安。 师：这就是端午起源说之二——恶月恶日说。（板书：恶月恶