中国河流教学设计.docVIP

初中地理《中国河流》教学设计 学习目标： 1、在中国主要河流分布图上找出主要河流：长江、黄河、珠江、澜沧江、怒江、雅鲁藏布江、塔里木河、额尔齐斯河；主要湖泊：潘阳湖、青海湖、洞庭湖、巢湖、太湖。 2、通过阅读，对比中国主要河流图和中国主要山脉图，找出内流河区和外流河区的分界线，并进一步分析我国西北多内流河，东南多外流河的原因。 3、能从河流的水位、流量、含沙量、有无结冰期等方面分析河流的水文特征。 4、在主要河流分布图上找出京杭运河经过的省市，连通的水系。 学习重点：河流、湖泊的名称和位置。 学习难点：内流河和外流河的水文特征。 教学过程： 一、准备： 1、发放检测、训练、拓展等题目（教师准备） 2、展示课件PPT1：（课题、学校背景、施教者） 使用白板的辅助工具 网络教学资源库 插入视频 二、导入： 同学们好，同学们都喜欢上网聊天、玩游戏吧？今天我既不和大家上网聊天，也不和你们玩游戏，我想带大家一起来欣赏一段非常好看视频。（展示课件PPT2：壶口瀑布及背景音乐） 使用白板的辅助工具 网络教学资源库 插入视频 师：多壮观的一条大河啊！奔流激荡，泥沙翻滚。同学们，你们平时可没看过这样惊心动魄的河流吧？你能根据视频上的画面判断这是我国的那条河流吗？ 生答：（异口同声：黄河） 师结：对，这就是我们中华民族、华夏儿女、炎黄子孙的发祥地之一，我们的母亲河——黄河。在我国辽阔的土地上，除了黄河，我国还有很多的江河湖海。今天，就让我们一起来走遍祖国的大江大河。 （板书：中国河流） 三、检测（预习）： 上课之前，我们已经要求同学们对本节课的内容进行了预习，下面，我请同学们简单回答几个问题：请看大屏幕（展示课件PPT3，教师不需要读题，让学生自己边看边准备回答）： 1、我国降水的空间分布特点是： 2、外流河是指： 3、内流河是指： （学生在学案上答好，举手或提名回答） 四、探究： 第一部分：（解决重点：河流、湖泊的名称、位置） （一）同学们，在我们预习的过程中，还可能会遇到一些新的概念，为了弄清这些概念的含义，请同学们阅读课本第42页第一段内容，并结合屏幕理解这些概念。（展示课件PPT4）（教师可询问学生对概念的理解有没有疑问，若有疑问，可请学生解决，若没有，则进入下一个环节） （二）通过预习和探究，我们知道了什么是内流河、什么是外流河及内流区和外流区等概念。那么，黄河是内流河还是外流河？（学生集体回答：外流河） （三）回答正确！加分！那么，除了黄河，我国还有哪些主要要河流？这些河流哪些是内流河，哪些是外流河？（展示课件PPT5）） 使用白板的屏幕幕布激发同学们思考的积极性，培养学生的探究能力。 请同学们阅读课本42页图2—28，完成43页的活动内容：（让学生充分思考、交流，分别解决）： 1、在图中找出黑龙江、松花江、黄河、淮河、珠江、澜沧江、怒江、额尔齐斯河，从内、外流区的划分看，这些河流是内流河还是外流河？若是外流河，请指出其分别注入哪一个大洋？（哪位同学上来给我们说说？学生展示，鼓掌激励） 2、塔里木河是内流河还是外流河？说说你的判断理由。（学生举手回答） 3、在地图中找出京杭运河经过哪些省（市），连通了哪些水系？ 使用白板的聚光灯 突出重点，吸引同学们的注意力，提高教学效率。 （展示课件PPT6,师：这个问题有点难度哦，看看哪位同学有勇气上来给我们讲讲？） 4、在图中找出鄱阳湖、洞庭湖、太湖、洪泽湖和巢湖，看一看，这些湖泊分布在哪个地形区？ （展示课件PPT7，师：这个问题看来简单，我看有些同学已经坐不住了。谁来告诉我们？） 使用白板的聚光灯 突出重点，吸引同学们的注意力，提高教学效率。 教师：同学们，我们平时常说“大家来自五湖四海，要互相帮助，互相团结”，那么，这里的“五湖”到底指哪些湖呢？（学生举手回答） 学生解答完毕，师总结激励谈话：同学们，刚才我们认识了很多河流湖泊。在这些河流湖泊里，有一些很重要的河流湖泊，现在我们来看看（分布展示课件PPT8，教师对照屏幕一一解说） 使用白板的输入/擦除功能 加强解说 增强理解 1、长江是我国最大的一条外流河； 2、塔里木河是我国最大的一条内流河； 3、黄河是我国的母亲河； 4、额尔齐斯河是我国唯一一条流向北冰洋的河流； 5、淮河我我国划分南北的一条分水岭。 6、潘阳湖是我国最大的一条淡水湖； 7、内流河与外流河的区域分布清楚。 （四）安排学生齐读第44页第一段。 第二部分：（解决难点：内流河与外流河的水文特征） 在我们认识的这些河流里，为什么有的清澈干净，有的泥沙浑浊？优的水量大，有的水量小呢？这就关系到河流的水文特征。要了解河