成长家园-自由快乐成长20131113.ppt

教育——从“快乐”说起 收获： 快乐教育理念 体恤父母—减轻压力，无私的爱 包容孩子—减轻压力，快乐成长 金色童年、阳光少年 青春梦想、快乐一生 成长的现实 “成功的路” 成长的现实 榜样—努力的方向 诺贝尔—现代的最高成就； 牛顿— 数学、物理等自然学科； 孔子—古代教育家； 苏东坡—古代大文豪； 成长的现实 外在的激励 状元—高考的最高成绩； 大学— 学生成功的标志； 工作—收入高、稳定； 地位—体面； 成长的现实 压力—生活的负担 教育—家庭的未来； 医疗—自身的生活； 养老—自身的未来； 住房—现实的条件； 成长的现实 实际状况—成功的孩子 状元—高考的最高成绩； 大学— 学习成功； 工作—收入高、稳定； 地位—体面； 成长的现实 实际状况—父母 压力—持续增大，社会评价降低； 养不教，父之过； 心灵—浮躁、焦虑； 教育—如履薄冰； 成长的现实 实际状况—教师 压力—持续增大，社会评价降低； 方法—题海战术，知识添鸭； 心灵—疲惫、焦虑； 教育—如履薄冰； 成长的现实 实际状况—孩子 体质—持续下降； 智力—兴趣、创新缺失，厌学； 心灵—远离快乐、愤闷； 教育—父母、教师、社会失败； 成长的现实 实际状况—孩子 体质—能力持续下降，早熟； 智力—固化、程式化，僵化； 心灵—桎梏、枷锁； 教育—阳光下的黑暗，文明中的监狱； 没有文明的活力，只有生活的工具 成长的现实 教育需要完善 全局环境无法改变－接受不能改变的 局部环境必须改变－改变所能改变的 合适的阳光、水分、养分 合适的情感、交流、环境 自由快乐成长，多元价值观 独一无二、活力四射的人 教育需要完善 教师：竞争、压力、添鸭→理解、尊重、自由 教育目的 自由快乐成长 身体健康 心理健康 理智的头脑 宁静的心灵 教育原则 哺育：成长，自由安全快乐 指引：学习，内在自主动力 放手：成熟，教是为了不教 教育目标 脱离!! 自我教育、自我成长！ 在孩子18岁的时候，他想从家里搬出去。 教育意义 产生新事物； 自我发展； 个性鲜明； 社会进步； 阻止外界不良影响，避免对孩子的个性发展产生消极作用。 教育中的错误 没有从错误中学到东西 教育时机 不过度、不轻视 在孩子需要的时候进行教育，在孩子能够完成或正在学习去完成的时候，不进行教育。 教育与成长的时间关系 成长中的身心关系 自由－快乐－成长 个性特点 独立：身体、生活 自主：思维、方法 自由：心灵、精神 自我：阳光、快乐 动力：体验、自醒 父母的作用 母亲：同孩子建立联结 亲情培育 父亲：同孩子脱离联结 理智培育 教师的作用 灵魂的工程师 （压力：过高期待） 实际：知识； 期待：学会怎样去学习； （教学相长，学校即社会） 社会的作用 心理辅导：常规的思维； 生理治疗：平实的身体； 规则：警察； 生存的人 哺育：成长－母亲 指引：学习－父亲 放手：成熟－父亲 人类－健康－快乐 健康 健康是生活的保证； 健康是人生的基础； 健康是精神的家园； 快乐 健康是快乐的前提； 快乐是精神的体验； 快乐是人生的追求； 动物运动，强健体质 动物运动高手 跳蚤—跳高是身体长度的十倍以上； 袋鼠— 跳远，达数米； 猎豹—短跑，一百千米/小时以上； 运动－健康－快乐－WHY 运动使人健康； 运动使人快乐； 运动使人幸福生活每一天； 运动时间－ WHEN 时时运动 早晨锻炼－一日之计在于晨； 体育课－ 培养技能，师生互动； 晚间锻炼－ 饭后百步，领先一步； 运动地点－ WHERE 处处健身 早晨锻炼-公园； 体育课-学校； 晚间锻炼-公园或体育场； 运动-WHO-WHAT-HOW 运动需要适当指导 我早晨慢跑； 他在体育课练习打篮球； 她在公园比赛跳绳； 运动寄语－阳光体育人 做阳光体育人－终身运动 更快、更高、更强； 重在参与、享受过程； 运动习惯培养，从现在开始； 运动一生，快乐一生。 运动小帖士 不良运动不如不运动 剧烈运动前要热身； 餐后二十分钟不剧烈运动； 睡前不剧烈运动； 尽力而为、量力而行； 剧烈运动：心跳大于150次/分钟。 教育扩展 How　　 教育 陪伴成长 孩子 家长 教师 社会 大自然 亲密互动 陪伴孩子 慢慢长大 教育寄语　　 成长家园 成长比成功更重要 行动比理念更重要 体恤父母 理解教师 包容孩子 教育寄语　　 成长家园 身心健康 头脑清醒 心灵宁静 快乐相随 孩子 独立的人 教育寄语　　 成长家园 斯宾塞的快乐教育 爱弥尔 做适合人的教育 理解教育 教育漫话 杜威教育名篇 健康与幸福 夏山学校 给教师的建议 请让我慢慢长大 好老师在这里 乖孩子的伤，最重 种籽学苑教育手记 有自由才有成长 教育寄语　　 成长家园 Temple Grandi