陕西省高中数学-第一章-计数原理 解排列组合应用题的21种策略拓展资料素材 北师大版选修2-3.docVIP

解排列组合应用题的21种策略 解排列组合应用题的21种策略 1 1.相邻问题捆绑法: 2 2.相离问题插空排: 2 3.定序问题缩倍法: 3 4.标号排位问题分步法: 3 5.有序分配问题逐分法: 4 6.全员分配问题分组法: 4 7.名额分配问题隔板法: 5 8.限制条件的分配问题分类法: 5 9.多元问题分类法： 6 10.交叉问题集合法： 7 11.定位问题优先法： 7 12.多排问题单排法: 8 13.“至少”“至多”问题用间接排除法或分类法: 8 14.选排问题先取后排: 9 15.部分合条件问题排除法: 9 16.圆排问题单排法: 10 17.可重复的排列求幂法: 11 18.复杂排列组合问题构造模型法: 11 19.元素个数较少的排列组合问题可以考虑枚举法: 12 20.复杂的排列组合问题也可用分解与合成法: 12 21.利用对应思想转化法: 13 排列组合问题是高考的必考题，它联系实际生动有趣，但题型多样，思路灵活，不易掌握，实践证明，掌握题型和解题方法，识别模式，熟练运用，是解决排列组合应用题的有效途径；下面就谈一谈排列组合应用题的解题策略. 1.相邻问题捆绑法: 题目中规定相邻的几个元素捆绑成一个组，当作一个大元素参与排列. 例1.五人并排站成一排，如果必须相邻且在的右边，那么不同的排法种数有（ ） A、60种 B、48种 C、36种 D、24种 解析：把视为一人，且固定在的右边，则本题相当于4人的全排列，种，答案：. 2.相离问题插空排: 元素相离（即不相邻）问题，可先把无位置要求的几个元素全排列，再把规定的相离的几个元素插入上述几个元素的空位和两端. 例2.七人并排站成一行，如果甲乙两个必须不相邻，那么不同的排法种数是（ ） A、1440种 B、3600种 C、4820种 D、4800种 解析：除甲乙外，其余5个排列数为种，再用甲乙去插6个空位有种，不同的排法种数是种，选. 3.定序问题缩倍法: 在排列问题中限制某几个元素必须保持一定的顺序，可用缩小倍数的方法. 例3.五人并排站成一排，如果必须站在的右边（可以不相邻）那么不同的排法种数是（ ） A、24种 B、60种 C、90种 D、120种 解析：在的右边与在的左边排法数相同，所以题设的排法只是5个元素全排列数的一半，即种，选. 4.标号排位问题分步法: 把元素排到指定位置上，可先把某个元素按规定排入，第二步再排另一个元素，如此继续下去，依次即可完成. 例4.将数字1，2，3，4填入标号为1，2，3，4的四个方格里，每格填一个数，则每个方格的标号与所填数字均不相同的填法有（ ） A、6种 B、9种 C、11种 D、23种 解析：先把1填入方格中，符合条件的有3种方法，第二步把被填入方格的对应数字填入其它三个方格，又有三种方法；第三步填余下的两个数字，只有一种填法，共有3×3×1=9种填法，选. 5.有序分配问题逐分法: 有序分配问题指把元素分成若干组，可用逐步下量分组法. 例5.（1）有甲乙丙三项任务，甲需2人承担，乙丙各需一人承担，从10人中选出4人承担这三项任务，不同的选法种数是（ ） A、1260种 B、2025种 C、2520种 D、5040种 解析：先从10人中选出2人承担甲项任务，再从剩下的8人中选1人承担乙项任务，第三步从另外的7人中选1人承担丙项任务，不同的选法共有种，选. （2）12名同学分别到三个不同的路口进行流量的调查，若每个路口4人，则不同的分配方案有（ ） A、种 B、种 C、种 D、种 答案：. 6.全员分配问题分组法: 例6.（1）4名优秀学生全部保送到3所学校去，每所学校至少去一名，则不同的保送方案有多少种？ 解析：把四名学生分成3组有种方法，再把三组学生分配到三所学校有种，故共有种方法. 说明：分配的元素多于对象且每一对象都有元素分配时常用先分组再分配. （2）5本不同的书，全部分给4个学生，每个学生至少一本，不同的分法种数为（ ） A、480种 B、240种 C、120种 D、96种 答案：. 7.名额分配问题隔板法: 例7：10个三好学生名额分到7个班级，每个班级至少一个名额，有多少种不同分配方案？ 解析：10个名额分到7个班级，就是把10个名额看成10个相同的小球分成7堆，每堆至少一个，可以在10个小球的9个空位中插入6块木板，每一种插法对应着一种分配方案，故共有不同的分配方案为种. 8.限制条件的分配问题分类法: 例8.某高校从某系的10名优秀毕业生中选4人分别