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初中学生物理学习中存在的问题及对策 上传: 周国荣 更新时间：2012-5-17 12:10:30 　　随着国家加大减负力度的加大，初中物理课程难度已经大为降低，从近年来江西的中考题中可以看出，考题大都是着重于基础，难度并不是很大，可还是有许多学生不会做，甚至有些最简单的基础习题，仍然会有学生无能为力。尤其是命题加大了物理与生活的联系，许多命题都是源自生活的原创题。受应试教育的影响，学生只会做书本上的题目，平时很少观察生活，对于没见过的原创题，有些学生很难适从，造成这几年江西中考物理平均分不高。 　　一、初中学生物理学习中的问题及原因分析 　　在日常生活中，不断有家长反映：自己的孩子在小学成绩一直都很不错，可到了初中，特别是到了初二开始学习物理后，成绩一下子就滑了下来，总觉得物理难以学懂。我们在教学过程中也发现，有一些学生吃力地学习了一段时间后，仍不见显著进步，就干脆放弃了学习物理。更让我们感到担忧的是，在中考冲刺时，有些学生会因为在物理课程上丧失信心，影响到了其他课程的学习，甚至就放弃了学习备考。也就是说，因为物理学习中存在的问题，不仅仅是只影响到学生的物理学习，甚至影响到了学生的学习态度。学生在学习中遇到了困难没有得到有效的解决，使得学生学习过程中存在的问题日积月累，一点一点被放大，学生仅有的一点学习热情被一点一点消磨，使得学生把对学习兴趣转移到其他上面，甚至完全放弃了学习。这样也就不难理解学生们在中考时，连最基础最简单的题目也不会做了。 　　作为教育工作者，这样的现象不仅让我反思：初中物理真的有那么难学吗？为什么到了初二因为物理学习的问题会对学生产生这么大的影响呢？怎样才能学好初中物理呢？ 　　笔者影响学生物理学习的原因是很多的，可以从学生的生理和心理的角度、物理知识结构的角度、教师的教学过程的角度、学生的学习教程的角度等多个方面来进行分析。本文主要是从学生学习过程的角度来分析学生在物理学习过程中存在的问题。 　　学生在物理学习的过程中，主要会出现以下几个问题： 一是没有正确的学习态度和明确的学习目标； 二是对新开设的物理课程没有很好的心理准备，导致缺乏学习兴趣； 三是对物理学习中遇到的困难没有正确的认识，缺乏克服困难的信心； 四是缺乏科学高效地学习物理课程的方法。 　　二、初中学生学好物理的建议与对策 　　针对以上问题，经过分析研究，笔者认为：学生在学习初中物理的过程中需要注意以下几个方面： 　　（一）要端正学习态度，明确学习目标 　　学习是一个双向互动的过程。学生是学习的主体，教师在教学中起组织和引导的作用。每一个学生都是一个具有很强的主观能动性的生命个体，只要给与适当的引导，学生完全有能力对自己的学习生活负责，并得到较为理想的效果。正如有位教育家曾经说过：只有教不好的老师，没有学不好的学生。但同时，我们也应该看到，造成学生厌学的原因是多方面的，与学生本人的素质品质，家庭背景和教育方式，以及老师的教学水平和职业态度，都有着千丝万缕的联系，不能一概而论。因此，我们要对此有充分合理的认识，并且因材施教，才能帮助孩子树立良好、端正的学习态度，收获较好的效果。 　　学生在学习的过程中，有了良好的态度作为基础，一个明确的方向也是必不可少的，我们常常用茫茫大海中的航灯来比喻目标，从中，其重要性可见一斑。只有目标明确，航向清晰，才能集中优势火力，有的放矢。同时，一个明确的学习目标还能激发学生的内部动机，激励他不断努力不断进步。但制订一个合理的，切实有效的目标也是一门值得思考的学问。 　　首先，目标要合理，切合实际。一个有效的目标一定是把自己的理想状态和现实情况综合考虑后才能得到的。很多孩子都怀有美好的愿望和憧憬，很容易导致制订目标的时候会求胜心切，恨不得一口气就能把学习任务精彩漂亮地搞定。但实际上，我们每个人的精力和能力都是有限的，如果目标制定过高，拼搏一段时间无法达到时，失望的情绪就会萌生，内部的动机就会降低，目标也就成了空中楼阁，海市蜃景那样遥不可及，只能望而兴叹。这样的目标实际上是效能很低的。但如果目标过低，也不能激发学生的斗志。反而会使孩子安于现状，不思进取，这样也得不到进步和改善。所以，目标的高度要适中，既要有吸引力，激发为之奋斗的动力和热情，又要考虑学生自身的实际状况，让他通过一段时间的努力是可以达到的。有一个很形象的比喻，最理想的目标就是：“努力地跳起来才可以摘得到金苹果。” 　其次，目标还要清晰，有可操作性。科学合理的目标是可以指导行动的，有的同学制定目标喜欢写“提高分析问题的能力”“总结做题技巧”“在物理学习中取得大的进步”……表面看起来是很有志气很鼓舞的，但细细一想就会发现，这样的目标并没有可以量化衡量的指标，也就是说，这样的目标都很模糊，没有可