博士笔谈_人文教育与科学教育新探人文教育科学教育及相关概念辨析.pdfVIP

　　　2000 3 : (华东师范大学教育系博士生导师): 人文教育与科学教育及其相互关系等问题已有一定数量 论文发表, 但在最近 一次全国高 等教育理论等方面 学术研讨会上, 对人文教育和科学教育孰重孰轻等问题仍存在着不同 看法 甚至尖锐 分歧, 归结起来表现在理论和实践两 个方面。 因此我想通过华东师范大学博士生 笔 谈对此问题作进 一步 探索, 希望人文教育和科学教育在高等学校能更好地开展下去, 并使学生 全面素质教育和全面发展 教育更顺利地发展。 在理论方面, 我们发现已发表 某些文章对诸如人文教育和科学教育、人文精神和科学精神、 人文科学与人文学科、人文学科与其它学科、科学教育与专业教育等概念 界定并不完全一致, 也 存在一些不合适 结论。 对人 全面发展、自然科学与社会科学 相互渗透以及人文教育与科学 教育 关系还未引起足够 重视;对通过人文教育 各种途径以实现培养人文精神 目标也要作 全面 讨论;虽然有些论文研讨了新世纪人文教育与科学教育将走向融合, 但对人文教育与科学教 育怎样从对立走向非对立而到融合还将作进 一步努力。 在实践方面, 既要讨论由于概念、理论认识上 不一致必将导致实践中产生矛盾和解决矛盾 途径;人文教育和科学教育要得到正确 开展必须在认识上提高到全面素质教育所要求 高度;要 在实践中切实加强人文教育和科学教育, 还必须深刻揭示人文教育和科学教育所存在 主要问题; 借鉴国外人文教育和科学教育及其相互关系 成功经验, 这是我们开展人文教育和科学教育必不 可少 方面。 我们期待着在正确理论指导下, 高校 人文教育和科学教育得到健康 发展, 并在实践中检验 人文教育和科学教育及其相互关系 理论是否科学。 , 人文教育、科学教育及相关概念辨析 , 。 　 , 。 。 , , , 。 。, , 、 。 、 :2000-02-23 39 , , 。·, (傅先庆:《教育目标 , 与教学内容 逻辑拭新》,《福建高教研究》1999 , 年第3 期), 。 , , 、 、, (马克斯·韦伯 , 著, 韩水法译:《社会科学方法论》, 中央编译出 版社1999 年版, 第5 页);, 。 18 , 、 , 、 。 , “ , ”, 。 , 、。 , , , , , (同 。 上)。, , 。 、、 , 。 , , 。 , 。 , , 。 ;, 。, 。 , 、、、、 、、; 、、 , 、、 、、、。 。 , “”, 、、、、 、,