高中语文《作文2》导学案-新人教版必修1.docVIP

江苏省邳州市第四中学高中语文《作文2》导学案 新人教版必修1 主备教师： 任课教师: 时间： 2013年 9 月 日 专 题 一 写 作 训 练 2 课型 〖训练目标〗 〖重点难点〗 〖训练课时〗 课 前 预 习 导 读 自 学 课前预习 一、写作观 你的生活很重要 二、写作指导 激活我们的诗情 1、苏教版高中语文必修一第一单元学习活动的呈现方式是活动体验，写作也不例外，教学时要重视学生的直接经验的积淀，强调书写自己的经历和参与的情感，通过“我和我的青春”的专题写作训练，激发学生生命活力，促进学生生命的成长。 2、应该充分调动学生的生活积累，培养学生的联想和想像的能力，引导学生寻觅青春、发现青春、体验青春，在描摹生活的基础上抒发情感。 导 学 归 纳与课堂训练 一、检查预习,讨论交流预习内容 1、 二、【】 一、作文题目 我和我的青春 二、写作指导 1、导语——调动积累，引发思考，引发交流。 同学们，青春是什么？有人说青春应该像玫瑰那样热情如火，像百合那样洁白无暇，像玉兰那样馨香四溢；也有人说青春应该有参天大树般的挺拔，有巍峨高山样的胸怀，有绵延流水似的坚韧；更有人说青春是一幅彩色的画，一首欢快的歌，一篇朦胧的诗……其实，青春就是我们，我们就是青春，青春是我们的特点，我们是青春的化身。走进青春，你就走进了人生最美好的花季；走进青春，你就走进了世间最迷人的驿站。 走进青春，冰雪便在你们的肌肤上融化；走进青春，情感便在你们的企盼中驻扎。在如诗如画的青春岁月里，你有哪些难忘的经历和独特的感受？又能引起你怎样丰富的联想和想象？ 2、对话——学生交流，寻觅发现，体验青春。 示例 同学①：我认为青春人生有苦有乐，让人流连忘返，难以忘怀。因此有人说，青春是一部充满朝气与活力的连续剧，每一个情节都让人流连忘返，耐人寻味；青春是一株生机勃勃的紫藤萝，每一朵花都代表着成长过程中的一份苦与乐，耐人咀嚼；青春是一串美丽的风铃，每一个铃铛都象征着一次经历，挂在我们窗前，让人难以忘怀。要我写的话，我就写“青春的苦与乐”。 同学②：我曾经读过一首寓言诗，诗的大致内容为：鱼说：“是青春让我在广阔的大海中自由地遨游。”/鸟说：“是青春让我在蔚蓝的天空中快乐地飞翔。”/风说：“是青春让我带来种子，播种春的希望。”/树说：“是青春让我如此生机勃勃，在坚强不屈中孕育新的生命。”所以我可能写青春就是奉献。 同学③：青春对每一个人来说都是生命中最宝贵的时期；在这个时期中，我们拥有花一样的年华，充沛的精力和灵活的头脑。青春是一个人告别幼稚走向成熟的时期：我们从少年时代走来，经过青春期的过渡即将走向成熟。青春是如此的宝贵和重要，因此我们每一个人都应该珍惜青春，好好把握自己的青春。《十八岁和其他》的作者杨子就让自己的儿子东东要珍重青春。我可以从“把握青春，珍重青春” 的角度来写。 同学④：由青春我就想到了纯洁、美丽、时尚、活泼、快乐、创造，由此我就联想到各种各样选美比赛、健美比赛和“秀”出自我的比赛；联想到那些在年青时就作出巨大贡献的名人、伟人；联想到那些锒铛入狱的少年犯。这样我可以写“让青春闪亮登场”“自古英雄出少年”“青春需要正确的航标”。 同学⑤：由青春我也想到了创造。青春是我们最富有创造力的人生阶段，所以我们在青春岁月咬住青春不放，勤奋学习，努力奋斗，创造出辉煌的成绩。当然，青春不可能十全十美，但受点挫折有何所惧，走点儿弯路怕什么，我们有坚定的目标和不变的信念。所以，我认为些其他人的创造不可以，我们应该写自己的创造，尽管在创造的道路上有曲折，我们也应该不屈不挠，磨练意志。从这个角度写是不是也可以啊？ 同学⑥：青春是一个充满幻想、有着丰富想象的人生阶段，由青春我就想到了人应该有梦想，青年人应该有理想，青春的我虽然普普通通，但我快快乐乐。因为在快乐的远方，有一片青春净土，那里飘扬着我最快乐的歌声，我可以在那里放飞青春翅膀，尽情诠释青春的梦想，让我和我的青春展翅飞翔。梦想——就是让让青春飞扬。所以我就写“我和青春一同飞翔”。 同学⑦（女生）：刚才许多同学都从正面来看待青春，我想，人进入青春期也有许多问题，特别是女生，可能多愁善感，还把自己的忧伤说成是明媚的忧伤。我就有过这样的感受：每天抬起头看到一群一群的飞鸟在我们眼前滑过，我们的心中总是会生出无限感伤。初春时，我摘一片野花贴在脸颊，默默的体会，孤独慢慢绽放。在我们感伤、孤独的同时，我就想得到了些什么，又失去了些什么。得到的往往比失去的多一份珍惜，多一份留恋。然后，我就想不是我没有拥有自己的梦想，我只是在没有目标的飞行。我想，写这样对青春的自我体验大概也可以吧。 同学⑧：我认为青春