高中语文《前方》导学案-苏教版必修1.docVIP

浙江省临海市第六中学高中语文《前方》导学案 苏教版必修1 一、学习目标 1、与文本直接对话，了解和探索人类的“精神家园”。 2、通过这学习这篇课文，了解摄影散文的一些特点，体会联想这一创作手法的具体运用。 4、激情投入课堂，做学习的主人。 二、重点、难点1．给下列加点的字注音。 迁徙(　　)　　袭击(　　)　按捺不住(　　) 憔悴(　　) 惶惑(　　) 温馨(　　) 水中之屑(　　) 抛锚(　　) 2．找出下列词语中的错别字并予以改正。 焦燥(　　)　　篇副(　　)　　磐香(　　) 巅簸(　　) 陡鞘(　　) 山涯(　　) 3．请辨别下列多音字的读音： 反省 提防 干事 省事 提高 干涸 4．再读课文，解释下列词语： （1）迁徙 （2）按捺不住 （3）索然无味 四、精讲点拨 （一）走进作者 曹文轩 1954年1月生于江苏盐城。中国作家协会全国委员会委员，北京大学教授、博士生导师。主要文学作品集有《忧郁的田园》、《红葫芦》、《追随永恒》、《三角地》等。长篇小说有《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《红瓦》、《根鸟》等。主要学术性著作有《中国80年代文学现象研究》、《第二世界——对文学艺术的哲学解释》、《20世纪末中国文 学现象研究》、《小说门》等。2003年作家出版社出版《曹文轩文集》(9卷)。《红瓦》、《草房子》以及一些短篇小说分别翻译为英、法、日、韩等文字。获省部级学术奖、文学奖30余种。其中有宋庆龄文学奖金奖、冰心文学大奖、国家图书奖、金鸡奖最佳编剧奖、中国 电影华表奖、德黑兰国 际电影节“金蝴蝶”奖、北京市文学艺术奖等奖项。 （二）文体知识 摄影散文是一种新兴的文体，顾名思义，它是由摄影和文字构成的。这种新的文体兼具了两种表达手段的审美特点，即摄影的视觉性、对瞬间画面逼真的再现能力和散文运用语言来表达对象时的自由。散文可以不受影像的限制，展开联想。所以，成功的摄影散文不应该成为毫无生气的文字解说，而应该有新的发现，新的创造和生发，这样才能使两者互相影响，互相补充，成为一个有机的艺术整体。 （三）探究合作 1．为什么说“人有克制不住的离家的欲望”？作者从哪几个方面阐释原因的？ 2、如何理解第7段中“人的眼中、心里，总有一个前方”？这个“前方”指的是什么？课文题目“前方”指的又是什么？ 文中这样虚实结合的词语还有那些？ 3、为什么说“人生实质上是一场苦旅”？“实质”这个词可以去掉吗？ 4、人的“悲剧性”具体内容是什么？请用文本中的语言回答。 5、前面强调“人有不可克制不住的离家的欲望”，这里却说归家，二者之间是什么关系？同学们讨论交流一下。 五、典题训练 阅读下面的文章，完成文后的题目。 流浪与回归 钱钟书先生的长篇小说《围城》要告诉人们的，恐怕是说爱情像“城堡”，外面的想进去，进去的想出来。这是一个很有意味的‘‘寓言”。其实，推而广之，我们对于许多事物的态度，大抵破口止匕。有一首歌唱道：“外面的世界很精彩。”对于困守一隅的人来说，这句歌词的魅力太大了， ① 人们往往不大清楚外面世界的真情。凭着想象绘出许多精彩的色块，常常羡慕那些流浪者的生活，心里总有一个“出去”的念头。② 面对早已熟悉的一切，失去了原有的新奇，自然要生出厌倦的情绪。 他们在心底自语：既然外面的世界很精彩，何不出去走走看，也不枉一世的时光。于是，有从婚姻的城堡纷纷走出去的，有从熟悉的故土纷纷走出去的，有从乏味的工作中纷纷走出去的，甚至有从生命这头走向了死亡……人们态度坚定，义无反顾，大有“壮士一去兮不复还”的英雄气概。我想，这是人类的一个大悲剧，一种深刻的厌倦情绪无从排遣的必然结果一一人类的大迁徙，大流浪。 一个人，当他对身边的一切深感厌倦无聊时，生命也就失去了光彩，意义和价值荡然无存。改变生活困顿的局面，唯一的办法就是“冒险”。而“流浪”正是“冒险”的具体行动。我们知道的许多大冒险家，往往是流浪者。分析他们的行为，固然可以找出不少对社会有意义的因素，但根本点都是为了摆脱生命的厌倦情绪。 ③ 我们看到了很多行色匆匆的流浪者，也看到了很多面色憔悴的心灵的流浪者。那么，流派者的情形如何呢?又有一首歌唱道：“我想有个家。”这个“家”不是日常概念的字，它的涵盖面很大，是所有流浪者想回来的一个托词，一个沉甸甸的恋旧“回归”， ④ 但是，在经历了许多陌生和新奇之后，兴奋消失了，深感脚跑累了，骨架松弛了，心灵劳累了，厌倦情绪再度油然而生。于