数学一年级上册教材解读【精品】.docVIP

新世纪小学数学一年级上册教材解读 2010年8月 一、教材整体内容安排 本册教材有9个单元 数与代数： 第一单元 生活中的数 第二单元 比较 第三单元 加减法（一） 第七单元 加减法（二） 第八单元 认识钟表 空间与图形：第五单元 位置与顺序 第六单元 认识物体 统计与概率：第四单元 分类 第九单元 统计 实践活动： 大家来锻炼 迎新年 二、教材编写特点：见教学参考书25页至29页 三、课时安排： 一 生活中的数 8课时 9月22 二 比较 4课时 9月29 三 加减法（一） 17课时 10月17 整理复习（一） 2课时 10月19 大家来锻炼 1课时 10月20 四 分类 2课时 10月25 五 位置与顺序 5课时 11月2 六 认识物体 2课时 11月7 七 加减法（二） 14课时 11月30 整理复习（二） 2课时 12月15 八 认识钟表 3课时 12月21 九 统计 2课时 12月23 迎新年 1课时 12月27 四、单元教学分析 单元目标： 1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学的乐趣。初步形成良好的学习习惯。能正确地数出１０以内物体的个数，会认、会读、会写０～１０各数。掌握１０以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。10以内的数 2课时 玩具：5以内数的认识 2课时 小猫钓鱼：0的认识 1课时 文具：6～10数的认识 2课时 三、教学建议： 我们先来看第一单元 生活中的数 内容是10以内数的认识 本册教材中 数的认识包括哪些？ 数数：未入学的儿童也会说一、二、三、……，但他们在用手指点数实物时，往往口说的数快，用手点的实物慢。只有做到“口手一致”，同时知道数到最后一个实物时，就是这堆实物的总数，才达到数数要求。 认数：也就是读数，要数出实物的个数，再用数字符号来表示，把实物的数量与数字符号对应起来，这就是符号化的过程。 写数：要求学生写字的姿势端正，笔顺正确，在田字格中进行练习。低年级写好困难，刚开始一定要在田字格中进行。 数的顺序：比如知道在尺子上5排在6的前面，6排在5的后面。5比6小，6比5大。学生会从1顺数到10，还会从10倒数到1。还要会跳着数，2个2个的数，3个3个的数。 渗透基数和序数：数可以表示数量，也可以表示次序。 教学建议 结合生动有趣的情境，认识数的意义 1、上好入学第一课 数数（可爱的校园） 儿童对数学的最初的经验就是数数，儿童对数的意义也是从数数开始的，因此教材第一节就是可爱的校园，是一个生动的情境。 教材第2页是学生小学入学后的第一节数学课，这节课看似很简单，但其中蕴含着许多学习方法、习惯的培养。从开学的第一堂课我们就应有意识地培养学生良好的学习习惯，认真倾听，独立观察思考、用于发言。而且要声音响亮。因此，简单的一节课，老师们教的一定要细致。 第一步 ：要引导学生任意观察 师：请大家仔细观察这幅图，你都看到了什么？然后说给你旁边的小伙伴听，然后谁愿意和大家说说你看到了什么？（交流） 学生会说我看到了小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠，还有字呢! 这些是学生学习数数的基础，在数学课堂上，教师要开始引导学生用数描述信息，可以直接提出，你还能数出有几只兔？也可以象教学用书里提到的“图中有大象，图中有几只大象？。。。。引导学生数数，在数的过程中学生会数出1头大象、2只兔子、3个蘑菇等等，在这个过程中去建立具体事物和这些数的对应关系，在这个过程中，让孩子体验，数可以代表、表示物体的个数，这就是我们说的基数。 第二步 ：要引导学生有序观察 引导学生说说你是怎样观察的？或者说老师给你们提一个小小的建议，能不能按一定的方法来数一数呢？ 有目的的引导学生有规律的观察，并且在学生回答过程中开始引导学生说一句完整的话，回答声音要响亮，要学生会倾听别人的发言。 在师生交流中，教师要不断启发引导学生自己去观察，而且要意识的培养学生有序观察、乐于交流、认真倾听的好习惯，这些习惯的养成是学生进行正常学习的基本保证，也是良好的学习习惯的基础。 2、第二课时 快