高校巨构式教学建筑的空间尺度特征.pdfVIP

圈设计研究 RESEARCH0FARCH『TECTURALDESIGN ·有关教学、科研、实验建筑设计· 高校巨构式教学建筑的空间尺度特征 TheCharacteristicOf Scaleof’he S’ructure in Spatial Mega Teaching—buiIdingUniVersi’y Yao 姚敏峰 Minfeng 刘 堞 LiuGOng 中图分类号TU一024 文献标识码A 文蕈编号1003—739×(2005)05一0065一03 摘要 近年来我国高校建设中出现了 巨构式(megastnlcture)教学建筑在国外已屡见不鲜，丹下 的尺寸”1。沈福熙在他的《建筑设计手法》一书中把尺度更 许多巨构式教学建筑，该文通过对国内 健三设计的许多教育类型的建筑如新加坡南洋工学院(图1)、深入地分为四种：“一是人的尺度，一切建筑的尺度问题，最 这种新型教学建筑的空间尺度特征的分 阿尔及利亚奥兰综合大学等都属于巨构式，斯特林设计的新 基本的，作为出发点的是人的尺度；二是建筑体量的尺度， 析，研究其空间尺度的三种关系，并把 加坡淡马锡工学院也是采用巨构式。近些年来，随着高校大 这是指人对建筑物体量的判断和要求；三是建筑内部空间的 这三种关系作为巨构式教学建筑设计中 规模校园建设，巨构式教学建筑频频出现，如中山大学珠海 尺度，其性质与上一点相似；四是建筑‘空间场’的尺度， 尺度把握的依据。 校区主教学楼、浙江大学紫荆港校区东教学楼、沈阳建筑大 即建筑物、空间和人之间的统一。”㈣ 关键词 巨构式教学建筑 空间尺度 学教学办公大楼等都是这一类型的建筑。 通过对国内一些高校巨构式教学建筑的研究，笔者认为 平衡 巨构式教学建筑的特点在于其不按系设楼，把所有基础 其空间尺度特征主要体现于三个尺度关系上。 教学及各系系馆甚至办公楼都集中于同一栋楼内，其内部空 ln 1 城市尺度与建筑尺度 AbstraCtrecent years．many 间形式灵活，能够满足多元化教学和不同时期不同方式的教 structure turn mega teach-bu¨dings学模式，并且由于整合形的设计，对于节省建筑用地、节约 巨构建筑的空间尺度显然最突出的是其“巨”的特征， intheUniveCOnStrUCtiOnOf up rsity 建筑造价、降低建筑能耗方面都具有生态性积极意义。 黑格尔认为：“……典型的象征艺术是印度、埃及、波斯等 the chlna．Thearticleonalvsis 从建筑空间角度来说，高校巨构式教学建筑具有多个方 东方民族的建筑，如神庙、金字塔之类。这种艺术的一般特 CharaCterlStiCofSDatiaISCaIeofthiS面的特征，空间尺度特征是其中一个重要内容。本文主要侧 征是用形式离奇而体积庞大的东西来象征一个民族的某些抽 new typeteach—bui|ding，andStudy 重于研究这方面的内容。首先，我们需要从尺度的概念人手。 象的理想，所产生的印象往往不是内容与形式和协的美，而 threekindSOfrelationofthat．BaSe尺度所研究的是建筑物的整体或局部给人感觉上的大小 是巨量物质压倒心灵的那种崇高风格”Ⅲ显然巨构的“巨”尺 OntheSekindSOfreIation．wecan印象和其真实大小之间的关系问题…。尺度涉及到真实大小 度具备了这种“压倒心灵”的感觉，从而也决定了其在城市 the