六年级数学 4、5单元导学案.docVIP

科目 数学 课题 第四单元统计 主备人： 姚新锐 审 核 人： 使用人： 班 级： 使用日期： 主 备 内 容 修订内容 预习提纲 1、正确描述扇形统计图所反映的有关数据. 2、提高处理数据的技能 学习目标 1、使学生进一步掌握扇形统计图的特征和作用,能正确描述扇形统计图所反映的有关数据. 2、使学生能正确运用扇形统计图反映有关数据,提高处理数据的技能,发展学生的应用意识和实践能力. 自主合作学习提纲 讨论交流： 通过扇形统计图，有人认为A牌彩电最促销。你同意统一他们的观点吗？ 主 备 内 容 修订内容 导学过程 一、旧知铺垫 小黑板呈现扇形统计图 某校学生最喜欢的文艺节目情况统计图 1、问:从图中你能了解到哪些信息? (1)喜欢同一首歌的人数占调查人数的45﹪ 喜欢相声的人数占调查人数的18﹪ 喜欢小品的人数占调查人数的25﹪ 喜欢其他文艺节目的人数占调查人数的12﹪ (2)喜欢同一首歌的人数最多 绝大部分同学都喜欢同一首歌,小品和相声 喜欢其他文艺节目的人数最少 2、说一说这是什么统计图,它有什么特征? (1)扇形统计图 (2)特征:可以清楚地反映出各部分量占总量的百分之几 二探索新知 教学例1 小黑板出示课文例1统计图 其他47% A牌20% B牌15% C版10% D牌8% ?下面是一幅彩电市场各部分品牌占有率的统计图 (1)从图中你了解到哪些信息? 板书： A牌彩电占市场销售量的20﹪ B牌彩电占市场销售量的15﹪ C牌彩电占市场销售量的10﹪ D牌彩电占市场销售量的8﹪ 其他品牌彩电占市场销售量的47﹪ (2)有人认为A牌彩电最畅销,你同意他的观点吗? ①??? 学生独立思考,分析题中的数量 ②??? 汇报交流结果经过讨论,交流,使全体同学懂得:在“其他”里面还可能包含有比A牌更畅销的彩电.所以,从这个统计图不能判断出哪个品牌的彩电最畅销. (3)建议 上面这幅统计图提供的数据不清,无法全面地反映有关彩电市场各品牌占有率的情况,你有什么修改建议? ①??? 通过交流,使学生懂得:“其他”所占有的份额应该是最小的部分,这样才能全面地反映各个数量占有率的情况,突出扇形统计图的特征和作用. ②??? 建议:在进行数据整理时,将“其他”当中的一些品牌彩电所占份额单单独计算,在统计图中详细标出它的占有率三巩固练习 完成课文练习十一第1题 (1)从图中你能判断出喜欢哪种文艺节目的人数最多吗?为什么? (2)你有什么修改建议? 四、课堂小结： 你学会了哪些内容？ 五、布置作业 练习十一的第1题。 达标检测题 1、观察下图。 图中给我们那些信息？ 达标情况分析及教学反思 扇形统计图的学习是基于折线统计图、条形统计图以及圆的知识。但是，学生对于扇形的知识尚属于空白，因此，我在教学时，充分考虑学生的知识现状，从扇形的感性认识入手组织教学。 首先，我带领学生复习我们已学的条形统计图和折线统计图的知识，让他们回忆统计图的作用和优点。 接着，我揭示本节课的教学目标是学习扇形统计图，让学生自学教材。在学生自学时，出示学习提纲： 1、扇形统计图是把什么图形分成了若干份？ 2、是用什么线来分的？ 3、各部分与整个圆是什么关系？ 4、扇形统计图由哪些部分组成？ 在学生自学后，交流学习效果。在讲到扇形统计图是把什么图形分成若干份和用什么线来分的时候，趁机介绍扇形的知识，让学生感知扇形是圆的一部分。对于扇形统计图部分与整体的关系，学生比较容易掌握。我在教学的过程中让他们自己分组交流讨论，凭着自己的发现、自己的想法来探索扇形统计图的特点，我在这里面只是起到一个引导作用，不再是绝对的主体的作用。在教学中，切实从学生的生活经验和已有知识背景出发联系生活讲数学，把生活经验数学化，体现“数学源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，以此来激发学生学习数学的兴趣。 检查签名： 年 月 日 科目 数学 课题 第五单元数学广角---抽屉原理 主备人： 姚新锐 审 核 人： 使用人： 班 级： 使用日期： 主 备 内 容 修订内容 预习提纲 1、把4枝铅笔放入3个杯子，有几种方法？ 2、如果把5枝铅笔放入4个杯子，会是什么结果呢？ 学习目标 1．经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。 2． 通过操作发展学生的类推能力，形成比较抽象的数学思维。 3